薛艳杰
济南市历下区科苑小学
摘要：小学阶段是学生成长与发育的重要阶段，这一时期对孩子道德品质意识的培养至关重要。因此我们任课教师要在新课改的模式下深入教学，促使他们能更好地学习与发展，促使他们的主动性得到提升，激发他们的学习兴趣，能逐步地培养小学生的品质，以及完善他们的健全人格，有利于小学道德与法治的教学策略。
关键词：小学道德与法治；教学；学生
小学阶段作为学生的关键时期，我们教师会有效地进行引导的，让他们具有更好地的法治意识与道德水平，促其他们自身全面的发展，激发他们的对本学科的学习兴趣，使其得到思想方面正确的引导，教师要根据本班学生的特点去制定有效的教学策略，有利于小学道德与法治学科的教学发展。
一、明确教学目标，对教学观念进行转变
在新的教育教学环境下，小学道德与法治的教学，我们任课教师要积极地转变以往的教学观念，让他们能可以更加积极地参与其中，对教学活动也要有更好地把控，激发他们的学习兴趣，使得他们可以深入地进行理解与记忆，促其发展，同时老师要明确相应的教学目标，把握好单元目标的设计与落脚点，引发他们的学习兴趣，有利于小学道德与法治课堂的教学策略。
例如，在教学《装扮我们的教室》这一课时，我们任课教师会出示一首《教室是我家》的儿歌进行丰富地导入，让本班的学生可以一起来朗读，激发他们的情感，然后逐步地深入到本节课的学习当中，使其认识到教室是大家共同的学习环境，要一起来爱护它，因此组建本班的学生去打扫，布置，整理教室的环境，让他们自发地进行展开，以小组合作的模式进行实施，可以有效地提升他们课堂学习的兴趣，使其感受到合作学习的重要性与快乐，让他们丰富地装扮自己的教室，也可以让他们掌握一个班级环境布置的技能，促其发展，有利于小学生能力水平的有效提升。
二、引入生活化元素，调动学生的积极性
高效的教学手段可以不断地提升课堂的学习质量，让小学生们能更好地学习与发展，使得他们学习的更全面，更具体，因此我们老师可以在具体的教学中，引入相应的生活化元素来实施，以此来调动学生们的积极性，能保证课堂的教学发展，为学生们良好地道德思维观提供了便捷的动力，促使他们能更加积极地参与其中，让学生本身能够更好的接受相关知识的学习，得到思想方面的引导，有利于小学道德与法治课堂的教学效率。
例如，在教学《合理消费》这一课时，我们任课教师可以引导本班的学生，你们都购过物吧？可以把你们买的东西分享给大家吗？这时会让小学生的好奇心得到发展，他们会把自己买过的东西诠释出来，然后老师也会把自己生活中买的东西拿出来去大家进行分享，同时带领大家一起来学习本课的知识，促使他们可以积极地参与其中，使其反思自己的消费心理，辨别是否合理，以此可以养成小学生合理消费的行为，促其发展，能使得他们的生活习惯更加地好，利于他们的学习与成长，还能够促进小学生的核心素养体系，帮助小学生学习能力水平的发展，让他们养成正确合理的消费观，从而能提升小学道德与法治教学的有效性。
三、多媒体技术教学模式，拓展学生知识视野
多媒体网络技术目前是教育界中一种新型辅助教育工具，在新课改下实施的效果特别好，因此我们相应的任课教师必须科学合理地运用它，使得学生的学习知识面更加地宽阔，能极大地丰富课堂的教学形式，激发他们的学习主动力，促其发展，让他们更具自身的认知来思考发展，促使他们的学习水平能力得到进一步地提升，有利于小学道德与法治课堂的教学发展，可以极大地帮助学生们形成高尚的品德，让他们做一个好好学习的好学生。
例如，在教学“慧眼看交通”这一课时，我们任课教师会借助多媒体视频为本班的学生播放各个城市四通八达的交通，让小学生充分地去体会，能激发他们的学习兴趣，促使他们积极地参与到课堂内容的学习当中，了解交通发展给生活带来的优势与弊端，然后以此让他们去收集一些材料，分享一系列实际生活中交通带来的问题，并让他们提出解决的方案，让他们可以用辩证的思维去看待交通的发展，促其发展，可以开阔学生的视野，丰富自身的学识，能达到寓教于乐，活跃课堂教学起气氛的作用，加深学生对知识的理解，促其发展，有利于小学道德与法治课堂的教学发展。
总而言之，小学道德与法治学科是至关重要的，我们任课教师要根据本班学生的特点来进行教学，为他们组建科学合理的教学手段，以此来激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习，激活他们的思考能力，促其发展，使其可以保持更强的探究热情让学生在学习的过程中获得更多的收获，以此推动道德与法治课堂的教学，能增强学生的法律意识，建构一个高效地学习模式，有利于小学道德法治课堂的教学发展，从而使得学生的学科能力得到发展，促使学生的学习主动性得到提升，为小学阶段学生的成长和发展提供良好的指导。
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