许超
安徽省亳州市谯城区市府南路市府小学
摘要：小学教育是我国的基础教育，是学生养成良好的学习习惯和科学思维的主要阶段。在中国特色社会主义发展的新时代，国家越来越重视新课程和素质教育的改革。新课程改革和素质教育都强调学生创新精神和实践能力的发展。小学科学在培养学生的科学思维，创新精神和实践技能方面发挥着非常重要的作用。本文着重探讨当前在小学科学实验教学中实践能力的重要性，并探讨如何培养学生实践技能。
关键词：小学科学；实验训练；实践技能发展
在小学科学教学里，短时间内无法培养良好的实践技能。这通常需要在日常教学活动中一点一点地开始，如果可以长期坚持，那么学生的实践技能肯定会大大提高。因此，在进行小学科学实验教学时，教师应整合现有资源和条件，为学生创造尽可能多的实践机会，帮助学生更轻松，有效地吸收所学知识，促进学生科学素质的全面提高。
一、培养学生实践能力的重要性
（一）加强学生对科学知识的理解和掌握
在小学阶段，由于学生还很小，因此很难理解思维领域的一些抽象概念和学科结构以及客观定律的性质。因此，研究科学的基本定律有点困难，但是在研究该学科的知识和小学定律时，老师应该联系相关学科或引导学生学习科学学科，或者联系科学现象本身，使学生变得非常直观，和容易理解。在整个教学过程中，仅依靠书中总结的定律和理解，是非常单方面的，并且具有个人主观理解。通过定义思维定律和客观定律，将现实事物与现象和广义定律联系起来建立某种联系，可以更好地理解事物。
（二）改变学生的不良习惯，有效提高实践技能。
小学阶段与其他阶段的课程设置不同，小学阶段的重点是学生对世界的了解以及对科学实验现象的初步了解，从而使学生能够对世界有一个先前的了解。在学科研究和日常生活中的科学现象之间建立紧密的联系，使学生能够积极探索一些现实世界中的现象，并最终鼓励对基本研究的意义的，小学阶段的教学旨在提高学生的好奇心并提高他们的实践技能。通过实验研究和其他习惯改变学生的不良行为，确定有用的联系以及个人行为规律和科学知识之间的联系。这样可以给学生提供积极而有益的建议，但是在真实的教学过程中，应该为实际的科学实验做准备，掌握更多的科学现象解决学生的问题，使实践能力具有积极意义。
二、在小学科学实验中培养学生实践技能的策略
（一）更加关注学生
在传统的科学实验教学过程中，许多小学老师并不十分注意学生参与课堂。在自然实验的教学过程中，通常是一种“填鸭”教学方法，迫使学生被囚禁在手中，以便学生学习科学。在深化和发展新课程改革中，小学教师应把学生作为主体部分，合理引导学生在科学实验教学中独立学习，并为他们提供的实践机会。学生通过科学实验学习，例如，在“声音传播”的研究中，小学理科教师应考虑学生并让他们自己探索声源，以便他们可以加深对内容的理解并在一定程度上增加对科学知识的理解。
（二）情境训练以激发对动手操作的兴趣
活泼好动是小学生的本性，因此在小学科学实验的教学过程中，这符合小学生好动的本性。小学生非常喜欢进行科学实验，但是由于小学生的自我控制能力和实践能力较弱，教师要保护小学生的实践能力，他们应该通过情境学习来鼓励小学生的实践能力，可以保证基础科学实验的影响。采用基于问题的教学方法来启发小学生学习该内容可以解决一年级学生的好奇心和实践能力，从而提高小学生解决问题的实践能力。
（三）积极开展课外科学实验
开展课外小实验和小作品之类的作业活动也是增加学生对学习作业的兴趣并利用其实际作业机会的重要途径。在小学阶段，随着年龄，个性和其他速度的影响，学生对所有不熟悉的科目都有更强的态度。在这方面，小学教师应充分注意和使用它们，在教授科学时，由于教学中有很多实验需要展示，因此经常在教室中观察学生，因此很难手动进行每个实验。例如，通过进行相关的种子发芽实验，学生不可能在有限的教学期间内观察整个种子发芽过程。为此，老师可以鼓励学生在课后进行几个相关的小型实验，因此该实验是课堂上观察的有效延续。例如，在上述实验中，老师可以指示学生放学后将绿豆种子放在家里的阳台，冰箱的冷藏和冷冻里面。经过观察期后，他们可以了解到阳台上种子的发芽率最高。冷冻的种子非常低，种子在冰箱中根本不会发芽。通过这些课外的小型实验，也是增加学生对学习和操作的兴趣并利用他们的实践技能的重要途径。随着年龄的影响，小学生好奇心相对较强，小学教师应充分注意并加以利用。在教授科学时，由于需要在课堂上进行大量的实验证明，因此经常在教室里观察学生，这使得每个实验都难以手工完成。小型实验的发展不仅可以使学生观察课堂上无法呈现的现象，还可以继续提高他们的动手操作能力。
结论：
总而言之，为了在教学改革的背景下提高基础科学教学的质量，教师需要通过实验有效地发展学生的实践技能，以便学生在此过程中灵活运用教学方法和科学知识。这就要求教师提前做好实验教学的准备，更新教学方法，加强对实验教学条件的评估，使学生能够不断提高实验活动的实践能力，从而实现科学基础教育改革的目标。
参考文献：
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