吴高柳
湖北省黄石市阳新县木港镇初级中心中学
摘要：在初中道德与法治中，存在着一些后进生，这些后进生学习能力差，常年处于较低的学习水平，知识学习的效果不好。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注这些后进生，对这些后进生实施比较针对性的转化教育，促使后进生获得了良好的转化，更好地掌握知识，增强自身的学习水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈在初中道德与法治中转化后进生的策略。
关键词：初中道德与法治；后进生转化；教学策略
处在初中阶段的学生，正面临着知识学习的承上启下阶段，此时的学生正需要好好接收知识，以更好地获取知识，掌握在小学阶段所学习的知识，并更好地应对之后的知识的学习。初中道德与法治教师自然需要紧紧抓住学生所处的阶段，尽量关注所教班级学生的道德与法治学习情况，明晰那些后进生，对这些后进生实施转化策略，促使后进生因此逐渐地增强自身的学习水平，使得自身获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对在初中道德与法治中转化后进生的方法，希望能够助力教育的发展。
一、激发后进生学习道德与法治的兴趣，使他们主动学习
对后进生来说，兴趣比较重要，能够推动他们积极学习知识和主动学习知识。因此，初中道德与法治教师在进行知识的教学时，有必要充分地研究和分析后进生的兴趣点，依据后进生比较具体化的兴趣，展开教学，促使后进生具备学习的积极性，促使后进生主动搞学习知识。如，在进行知识的教学时，笔者会充分地关注和了解自身所采用的教学手段，将游戏化教学法、体验式教学法、情境化教学法、实践性教学法等多样化的教学法应用到教育中。这些教学法比较生动、形象，能够使得知识展现的更为生动，促使后进生逐渐地产生知识学习的兴趣，让后进生能够将自身的关注点聚焦在知识的学习上，以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，增强自身的知识学习效果，使得自身能够获得更好的发展。当然，在平时教学的时候，笔者也会充分地关注后进生身上的优秀点，并会依据后进生比较具体化的优秀点，对后进生进行针对性的教育，促使后进生逐渐地具备知识学习的主动性，更为认真且主动的进行知识的学习，让后进生因此获得更好的发展。
总之，初中道德与法治教师有必要对后进生的兴趣点进行充分地研究，采用多样化的教学手段，展开对后进生的教学，以促使后进生接收到良好的教育和引导，积极学习知识，发展自身的能力。
二、培养后进生良好的学习习惯，提高他们的学习能力
后进生需要具备良好的学习习惯，以使得自身更好地进行知识的学习，让自身更好地获取知识。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注对后进生学习习惯的培养，促使后进生因此具备良好的习惯，更好地进行知识的学习，发展自身的学习能力。
如，在进行知识的教学时，笔者会促使后进生做好知识的预习和复习。为此，笔者会依据具体化的教学内容，设计预习任务，并会设计趣味化的预习课件，展现给后进生。这样，在笔者的引导下，后进生能够进行知识的积极预习和有效预习，从而使得后进生能够更好的应对课堂上的知识的学习。当然，笔者也会向后进生布置比较针对性的复习任务，让后进生能够将自身的关注点充分地聚焦在知识的复习上，认真复习知识。笔者则会以第二天检查的方式，促使后进生认真复习知识。在上课的时候，笔者则会促使后进生准备好笔记本让后进生做笔记，以促使后进生更好地记忆知识。
总之，在良好的学习习惯的推动下，后进生能够更好的感受辻，积极学习和了解知识。初中道德与法治教师自然需要充分地关注后进生的学习习惯，尽量培养后进生良好学习习惯，以促使后进生具备良好的学习素养，更好的进行知识的学习。
三、增强后进生课堂注意力，使他们聚精会神的学习
课堂是后进生进行知识学习的重要聚到，后进生需要集中注意力，更好的进行课堂上的知识的学习。因此，初中道德与法治教师在进行知识的教学时，应当充分地关注课堂教学，尽量集中课堂注意力，以促使后进生集中精力，更好的进行知识的学习。很多后进生在课堂上，往往会走思、交头接耳等。为此，在进行知识的教学时，笔者会依据后进生的意愿，设立听课制度，促使后进生能够依据比较具体化的听课制度听课。一旦后进生违背了听课制度，笔者便会惩罚后进生，引导后进生进行才艺表演，以此规范后进生，让后进生能够聚精会神的学习知识。当然，为了促使后进生集中课堂注意力，笔者还会在课堂上，时不时地向后进生提问问题，使得后进生不得不将自身的关注点聚焦在知识的学习上，以更好地回答问题。笔者也会在讲解重难点知识前，引出一些比较趣味化的故事和笑话，促使后进生在这些比较趣味化教学内容的推动下，将自身的关注点充分地聚焦在相关的知识上，使得自身能够集中精力进行相关的知识的学习，让笔者的教学变得十分的顺利，促使后进生更为认真地进行了知识的学习，让后进生因此取得了良好的知识学习效果，有效促进了后进生的发展。
综上，初中道德与法治教师在进行知识的教学时，有必要承担起属于教师的职责，关注对后进生的转化，从激发后进生学习兴趣、培养后进生良好的学习习惯和增强后进生的注意力这三个方面出发，展开对后进生的教育和引导，促使后进生接收到良好的转化教育，促使后进生具备知识学习的兴趣，积极学习知识，成为优秀生，更好地学习知识。
参考文献：
[1]孙贞丽.新课标下的初中道德与法治课教学方法初探[J].中国校外教育,2018(12).
[2]刘汉霞.初中道德与法治多元化教学方法面面观[J].新课程(中),2017(07).