王文亭
奇台县老奇台镇中心学校
摘要：在核心素养的背景下，需要适当地调整初中道德与法治教学的措施，在实际教学过程中，需要充分运用生活化资源，并且可以设立多种讨论话题，组织学生开展课堂研讨会，从而有利于提高课堂教学效率。
关键词：核心素养；初中道德与法治
引言：在道德与法治课程标准中，说明该课程具有生活性、活动性、综合性等特征，简而言之，需要教师注重学生的生活逻辑，注重课堂活动的引导作用，并且可以将两者结合使用，遵照以上要求，应当在推动道德与法治课程改革的过程中，利用课堂活动，在生活实际的基础上进行教学，从而有助于培养学生的核心素养。
1.核心素养对初中道德与法治教学的要求
1.1应当基于生活进行教学
在道德与法治课程中，生活化内容是课程教学的基础，一切理论知识都是从生活实践中得出的，所以在教学过程中，教师应当基于生活进行教学，促使学生能够从生活化内容中理解课本的理论知识，从而有利于提高学习效果。
1.2应当开展各类型的课堂活动
课堂活动是辅助教师完成教学目标的有效手段，能够根据教学的主题差异，采用适当的课堂活动教学，既有助于增强学生的学习体验感，又有助于突出主题内容，从而有利于提高教学效率。
2.基于核心素养优化初中道德与法治教学的策略
2.1充分运用生活化资源
在初中道德与法治教学中，可以根据每小节的教学主题，从生活实际中挑选符合主题的生活化资源，一方面可以帮助学生更能理解透彻主题，另一方面可以帮助教师更易于教学课本内容，从而有助于提高课堂教学效率。
例如，在执教《合理利用网络》一课时，从该小节的主题来看，需要让学生认识网络规则的重要性，懂得合理利用网络调节生活，在此过程中，可以分别从利、弊两个方面引入生活实例，让学生能够看清楚网络的“真实面貌”，从而逐步引导学生合理利用网络，遵守网络规则。
如在讲解“利”的方面时，可以引入关于网络对社会发展、建设中做出的贡献，如在政府部门入驻抖音短视频平台后，通过发布各种优质的视频，让广大的网民用户深受社会正能量的影响，对宣扬社会主义核心价值观具有积极作用，如在2020年由于疫情的影响，导致许多外出务工的人员无法准时回家过年，广电总台制作网络春晚节目，让无法回家的人员能够通过网络与家人一起观看春晚，感受浓浓的年味。
如在讲解“弊”的方面时，可以引入关于网络对社会发展、建设产生的负面作用，如某些利欲熏心的网络主播、生产商家，为了销售商品，利用网络直播渠道销售假冒伪劣的低质产品，导致广大消费者深受其害，在社会中形成不良的风气，损害同行业的正常商家信誉，如某些网络主播通过直播作秀的方式，吸引未成年的粉丝“打赏”，给其发送虚拟礼物，导致许多未成年人在未经家长允许的情况下，肆意消费父母储蓄的存款，致使家庭境遇下降。在讲完网络的利、弊之后，相信多数学生心中已然明了，了解网络是一把双刃剑，此时教师需要强调合理利用网络，遵守网络规则，令其认识网络规则的重要性。
2.2开展课堂研讨会
所谓课堂研讨会，是指会让学生围绕某个话题当堂研究讨论，令其能够树立某种正确的价值观，这就可以利用教材内容，将其作为核心话题，需要教师提出质疑，引起学生的关注，随后进行集体争论，慢慢地理解话题的正负面，从中汲取正确的思想。
例如，在执教《公民基本权利》一课时，从该小节的内容来看，主要介绍我国公民应当享有的基本权利，但是在实际生活中，有些公民会借用“公民基本权利”的由头，做一些违反社会公德、秩序的事情，对社会、他人造成不同程度的伤害，这就可以作为课堂研讨会的话题，促使学生更加了解公民基本权利。如根据2021年国家新颁布的新民法典内容，对“有其他重大过错情形”增加了补充，其中对实施家庭暴力的人进行惩罚，教师可以将“我打我的家人，为什么不行？”作为话题，要求全体学生从正、反两个角度进行研讨，如在2021年的新民法典中，增加高空抛物罪，禁止任何人从建筑物中抛掷物品，教师可以将“我的房子是我买的，为什么我不能扔东西？”作为主题，要求学生从正、反两个角度进行研讨。
然后，在课堂研讨会结束之后，可以分别抽问持有正、反两种观点的学生，结合课本中的公民基本权利知识，令其表明自己的看法，随后教师对发言的学生进行评价，同时利用引例举证的方法，向学生讲解正确使用公民基本权利的方式，解答各个话题，如针对“我的房子是我买的，为什么我不能扔东西？”的话题，可以引入高空抛物致死的真实案例，向学生讲述物权的正确使用方式，如2019年12月7日梁某、彭某将建筑垃圾从四楼扔到楼下，导致拾荒人员冉某被砸中，当场死亡，以及2020年五岁男童被20层坠落的窗户砸中身亡。
结束语
综上所述，在核心素养的要求下，道德与法治课程需要贴近生活实际，结合生活化资源进行教学，一方面能够更好地突出教学核心，令学生可以深入了解教材讲述的价值观，另一方面能够加强学生的学习印象，有助于提升学习效果。
参考文献
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