姜良龙
榆阳区镇川镇中心小学
榆阳区镇川镇中心小学历经风雨洗礼，送走了庄严的百年华诞。百载上下求索，百年精彩寻梦！几经沉浮，几经荣辱，历代教师披荆斩棘，勇往直前，用艰辛与奋斗谱写了一段段精彩传奇，用奉献与创新铸就了一座座发展丰碑，用激情与梦想弹奏了一曲曲动人乐章。筚路蓝缕，自强不息!百年的执着无悔和厚重积淀书写了一部充满奋斗与追求、光荣与梦想的教育史诗，为镇川的发展做出了积极的贡献！百年传奇，从建校伊始的艰难到现在的迅猛发展，百年的时光谱写了光辉的教育华章。
一、以教学为圆心，画好教育同心圆
1.四环六步法，课堂教学巧妙化
课堂是教育教学的主阵地，也是反馈教育教学工作得失成败的平台。“教学有法，教无定法”其内涵是多么深奥，为了寻找一条适合本校教学的捷径，校长查阅大量材料，根据自己从教二十多年的经验，总结出“四环六步+N”的教学模式：“铺垫引入、导学新知、及时练习、总结延伸”四步环节将课堂教学完美地呈现出来，课堂不仅彰显教师巧妙地引导的重要性，而且更加凸显了学生学习的主动性、积极性、参与性和思考性。“四环六步+N”的推广应用，得到榆阳区教研室专家一致好评，同时经过几年的实际应用，在校教师也得心应手，学生学习也轻松愉快，经过实践证明，“四环六步+N”的教学模式是可行的、是有创造性的，不仅有助于教师更好的教，而且有益于学生更好的学。
2.以示范为引领，以实战为提升
为了让每位教师都能快速掌握课堂教学技能技巧，学校每学期都会安排优秀教师“示范课”、新教师“汇报课”；在不同年级开展“同课异构”；每年度开展“教学能手大赛”“教师基本功大赛”“教师读、说、评、做大赛”等各种活动。在这些公开课中，学生的主体地位得以体现，由“要我学”向“我要学”转变；教师的教学策略发生可喜变化，由“教教材”向“用教材”转变，师生关系平等和谐，三维目标真正得到落实，课堂教学焕发出勃勃生机。课后，授课教师撰写教学反思，教研组组织评课、谈体会，使每位教师的教学技能在相互借鉴与学习中得到提高。
3.以“督”为引，及时指导
为了让教师的教学工作常态化、专业化，学校举行“推门听课”、“突击检查业务”、“定时组织全面检查”等活动，发现问题及时反馈，对于精心备课、认真上课、仔细批阅等多方面工作优秀的教师，年终给予“优秀教师”“优秀教案”“优秀成长手册”“优秀班主任”等多项表彰和奖励，树立典型，引领示范，带动全校追赶超越。在每学期教师表彰大会上有数十项表彰项目，三百多人次获奖，教师信心足，干劲足，能敬业，更能奉献。
4.以活动为载体，提高教育质量
为了让学生在学习中体会到获取知识的乐趣，学校每学期都会组织喜闻乐见的活动，调动学生学习的积极性。有“读书分享会”“经典诵读”“古诗词竞赛”“成语接龙”“趣味数学”“绘画大赛”“征文大赛”等数十项竞赛活动，不少学生在活动中得到锻炼，在竞赛中加以磨练，一批又一批优秀学子脱颖而出，成为学习的佼佼者，每学期获奖学生人次超过四、五百多人次，在全校掀起“争优秀，赶第一”的新热潮。
二、以教研教改为半径，画好教育同心圆。
1.集体备课，深挖内涵
为了更好地深化课堂教学改革，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，集体备课充分发挥了教师的创作精神，尊重了教师的个性特点，促进教育教学质量稳步提升。通过教师提前了解课程的结构；精心选择适合自己的教学方法；深挖教材中的内涵等，在年级组中通过商量研讨、发表自己的看法和见解，将多人的教学智慧、经验融入到课堂教学中，形成了一道适合本镇课堂教学的“教学之道”。
2.示范引领，带动前行
学校将新老教师根据年级特点、学科的特征组成帮扶小组，通过“结对帮扶”，在教学过程中老教师带动新教师，在理论学习、教学技能、课堂实战、研讨沙龙、集中培训等多种形式中尝试，极易带动年轻教师快速成长，也充分发挥了老教师示范引领作用。
3.推门听课，精心指导专业化。
要使教师的课堂教学快速成长，不仅仅需要自身饱学诗书，更重要的是会巧妙地选择教学方法。所以教导主任、教研主任、业务副校长更应该深入课堂，精心指导，但是这些领导本身也很年轻，也没有形成自己独特的教学特长。对此，校长就要成为一名专业型、学习型、示范型的教师。
4.理论加实践，说课更专业
一次与镇长许成军的谈话让我如获至宝：“网上下载或照本宣读，那也是一中学习……”。我坚定了信心，学习雷打不动，周三照学不误。很快，教师由“网上下载”变成说自己教学所见、由“照本宣读”变成脱稿宣讲，教师由一个两个说变成三个五个说，由推着拉着说变成我要说，教学理论一套一套，教学说课更具有专业化了。
5.搭建培训平台，教学快速成长
为了让年轻教师快速成长起来，学校先后组织教师根据学科特点到西安等地学习“名师之路”“核心素养”等数十次培训，效果不是很佳。近年来，依托共同体学校组织了多次课堂观摩和交流活动，有教师高效课堂之高效、师徒结对、语文单元整合课题、语文主题学习示范课、专题研讨、讲座等互助活动、班级管理等，收效颇丰；依托党建共同体，邀请四小、十四小等区、市级教学能手送教下乡，让教师们大开眼界；举办小型座谈会，与共同校优秀教学能手们近距离谈教学之道，更是受益匪浅。
6.课题研究，提升理论
课题是教学研究的方向，教学是课题研究的根本。我校在近几十年来，课题研究一直是“零”，无人问津，更有不敢越雷池半步之感。为了打开僵局，校长率先开始课题研究《各学科渗透德育的目标、内容、方式、方法》，为了能顺利结题，校长在网上查阅无数资料，深入城区与教学大腕请教，三年之后，第一个处女作课题顺利结题。校长陆续研究《小学生“校园足球”校本特色课程建设的实践研究》《大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性研究》、《德育活动与学校课程的有机整合研究》等十多个课题已顺利结题。
三、已创建品牌为色调，绘好教育同心圆
特色品牌是一所学校的“金字招牌”，它承载着这所学校的历史积淀，彰显着厚重的文化气息。镇川镇中心小学秉承百年老校底蕴，延续了校园“重德、弘礼、精技、好读”的优良传统，将“德润校园”“礼浸校园”“足球校园”“书香校园”顺利建成。2017年“足球校园”荣获市上授牌；2018年又顺利建成市级“试验示范学校”；学校以“教师每天必做8项工程”“每学期必做的10项工程”和学生“必具的16条技能和习惯”为必修项目，在全校形成了重师德师风、讲文明礼貌、大力推动足球竞赛和读书常态化的学习氛围，新开办的《百年校报》《百年校刊》见证了这所学校的历史沧桑，推动了学校向前发展。
四、以管理为圆规，绘好教育同心圆
一所好的学校必须要有精细化的管理制度。学校根据实际情况实行“双线三层五处”的管理模式；德育管理实行“六梯度管理模式”；教学管理实行“四环六步+N”法；教研管理实行“三级体系，辐射四校，全镇联动”的模式；安全管理实行“三级联防，一岗双责”的模式；卫生管理实行“划片归属，学生自主管理”的模式等等，做到人人有责任，人人有事干，真正实现“网格化精细管理”。
镇川镇中心小学这所百年老校犹如一棵参天大树，经历了多少风霜雨雪，点燃了无数心灵之光。百年老校的传统，是具有独特凝聚力的学校精神、价值观念和师生员工认同的道德规范与行为准则，并以一种独特的形式表现出来。随着历史的发展，时代的进步，镇川镇中心小学一定会在秉承百年老校优秀传统的基础上发展办学理念，创新办学体系，将优质的教育辐射全镇学校。