庹永琼
四川省宣汉县清溪镇中心小学 636150
摘要：随着国家教育事业的不断发展，语文在小学教育体系中所占据位置也越来越重重要。该科目的教学不仅可以教导小学生当下必要的理论知识，还可以培养小学生完善的思维意识以及严谨的表达方式。当下时段，部分小学语文教师对于小学生知识教导手段较为单一，一定程度上导致小学生对于语文知识学习提不起兴趣，致使语文课堂的教学质量长期处于较低的水平。为了有效改善这一现状，教师可以通过构建语文高效课堂的方式进行授课，以多种富含趣味性的手段来丰富小学生的课堂体验，塑造更加优质的学习氛围，进而在生动愉快的氛围中促进小学生语文学习成绩的上升。
关键词：教师；小学生；语文知识；高效
小学阶段是学生成长发育的重要阶段，在此时小学生不仅身体素质快速成长，其思维意识也逐渐成熟，对于各种知识的需求更是在不断增大。对教师而言，当下是进行知识教育的最佳时机。高效课堂是指教师结合小学生的个性成长进行教学策略的制定，既能够满足小学生的理论知识学习，还可以保障小学生学习情绪的良性成长，从而推动小学生良好学习意识的塑造。
一、组织趣味游戏活动，培养知识学习活力
受枯燥教学氛围影响，当下时段的小学生在校学习时其学习的活力、动力皆处于较低的水平，影响其知识学习效率的同时，对于知识学习的积极性也有所抑制。对此，教师可以通过组织趣味游戏的方式进行知识讲解，以小学生喜欢、喜爱的游戏活动与当下的教材内容进行结合，使小学生可以全身心地投入到游戏环节里，既能够满足现阶段的知识掌握，还可以在轻松的游戏氛围下不断改善小学生的精神面貌，进而在更加欢乐的语文课堂上促进小学生学习活力的增长。
例如：教师在教学《春夏秋冬》时可以组织小学生进行接龙的游戏活动，小学生根据座位的前后位置进行接龙，每位小学生结合汉字进行组词并造句，速度较慢的小学生淘汰，最后留在场上的小学生即为冠军。“孩子们，老师先给大家做个示范好不好？春天，春天来了天气变得温暖了”教师以适当的语言开始接龙游戏。第一名小学生表示：“夏天，夏天可以吃到美味的冰激凌。”第二位小学生进行接龙：“秋风，秋风卷起地上一片片的落叶。”第三名小学生则表示：“冬季，冬季总是异常的寒冷。”教师以接龙的形式进行知识教导，既有利于活跃课堂氛围，也有利于调动小学生的学习积极性，进而在紧张愉快的游戏教学中实现学习活力的培养。
二、运用视频影像教导，增强知识理解水平
语文学科知识内容极为丰富，小学生不仅需要认知字词、品味文章，还需要掌握赏析诗词、鉴赏古文的素养。为了培养小学生未来成长所必需的重要技能，教师应在教学的过程中不断增强小学生的知识理解水平。视频影像教导是指教师结合多媒体、电子白板等设备的使用，将存在于书本上的静态文字内容以视频影像的动态方式进行呈现，为小学生带来生动视觉体验地同时，促进小学生语文知识理解水平的增强。
例如：教师在教学《海底世界》时可以使用多媒体设备展示各种文中提及的事物，使小学生可以留下更加深刻的印象。海底世界存在诸多事物，小鱼、海草、山石、矿产、金属等等，教师可以对多种事物进行逐一的介绍，并在此过程中还可以提出问题，让小学生进行思考。如“同学们，海洋中存在的鱼类都有哪些呢”教师提出问题，一名小学生回答说：“老师，有带鱼、鳕鱼、鳗鱼、鲨鱼等等。”教师结合多媒体影像进行授课。可以将文章内容进行更加生动化地呈现，既可以改善小学生的课堂学习视听，还能够逐步实现当下语文知识理解水平的增强。
三、拓展课外内容掌握，扩大知识学习范围
小学是学生学习成长的关键筑基阶段，教师在此时需要格外注意小学生全面语文基础的塑造，使小学生可以具备坚实的语文功底来迎接未来的学习挑战。对此，教师就需要将视线跳出书本教材，应结合课外多种内容进行语文知识的讲解，使小学生在更加全面的知识内容教导中打下夯实的知识基础。拓展课外内容则是教师利用与教材版本存在一定联系的非教材内容进行授课，促进小学生知识学习范围扩大的同时，还能够有效拓展小学生更加丰富的学习渠道，进而在全面、综合的语文知识学习中加速小学生夯实语文基础的塑造。
例如：教师可以利用教育之余带领小学生进行课外书籍阅读活动并为小学生推荐优质读物。如《自然界的语文知识》，该书以语文知识为主线，辅之以自然界当中的各种事物，文章以故事的形式进行讲述，巧妙地将知识性与趣味性结合在一起，使小学生在阅读时不仅能够感受到其中带有的乐趣，还能够结合书中文笔来提升自身的写作技巧。教师以课外书籍阅读的方式开展知识教导，既有利于充实小学生的课余生活，使小学生能够在书籍中发掘出语文知识学习的乐趣，还有利于拓宽小学生的语文知识学习视野，丰富其知识学习范围，进而在更加全面的课外知识探索中加速小学生坚实语文基础的塑造。
总而言之，小学语文高效课堂的构建并非一蹴而就的，它需要教师结合小学生的个人成长制定缜密、详细的教学策略，辅之以多种生动、有趣的手段进行授课，使小学生高效掌握当下知识内容的同时，不断培养小学生良好的学习意识与学习心态，进而在更加饱有激情的知识教导中逐步实现高效课堂的构建。
参考文献：
[1]朱婷如.浅析构建小学语文高效课堂教学策略[J].当代家庭教育,2020(24):76.
[2]陈美儒.提升小学语文课堂教学实效,打造高效课堂[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(08):34.
[3]龙艳琴.新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析[J].散文百家(新语文活页),2020(08):47.