唐雨鸿
湖南省祁阳县龚家坪镇第二中学
摘要：语文是教授学生阅读和理解的学科，它不仅与其他学科有着千丝万缕的联系，也与我们的生活息息相关。语文教给我们字和词，让我们能够读、听和写，语文还教给我们对语言的理解，让我们能够品析到一段话的更深层次的含义。在现在我们被众多信息包围的时代，我们需要更好更快的理解能力，相应的我们也需要更传统更新颖的授课内容，而学习文言文满足了这个要求，它让我们在和谐的氛围中品味中国几千年文化，在欣赏传统文化的过程中锻炼我们的能力。
关键词：初中语文；文言文教学；运用多媒体辅助教学；鼓励学生阅读文言作品；培养学生积累文言知识意识
学习文言文相比学习白话文，对学生来说更加新颖，可以激发学生的好奇心，同时，学习文言文又让学习回归传统，让学生感受千百年前的学习氛围，感受古风气息，让学生在古与新的交织中学习好语文知识。教师可以通过多媒体等现代教具与文言相结合教授学生学习，同时也可以增加学生的文言文阅读量让学生了解文言知识，以便学生对文言文能更好的理解，最后还要让学生养成积累的相关学习文言文知识的习惯，以便学生面对不同的文言文都能够灵活应对。
一、运用多媒体辅助教学
多媒体教学已经是一种很普遍很受欢迎的教学方式，多媒体教学让教师和学生都受益匪浅。一方面，利用多媒体为教师提高了备案效率，节省出更多的时间来关心学生；另一方面，多媒体给学生学习带来了乐趣，加深了理解程度，让学生学习更生动更有趣。利用多媒体设备的优点可以给学习文言文带来更多意想不到的效果。利用多媒体丰富的教学资料，可以让学生了解到更多有关文言内容的课外知识，以及更完整的文言翻译和字词赏析，甚至利用智能系统实现古今的对话，为课堂增添更多乐趣。
例如，在教授《桃花源记》这篇文章时，教师可以通过多媒体先让学生欣赏图片，当学生看到这些美景，询问学生看到这些美景脑海中想到的成语是什么？通过“世外桃源”引出今天的课题，接着给学生讲课文中所描述的与世隔绝，安乐美好的地方。学习文言文需要多读多思考，教师在讲解时可以边讲解边通过多媒体播放相对应图片。也可以利用多媒体进行声像并茂的方式进行辅助教学，调动学生的联想，想象文章的优美景象。如文章中讲到的“芳草鲜美，落英缤纷”学生通过图片欣赏让学生将图片印在脑海起到身临其境的效果，进而学生能够深刻领会学习文言文的乐趣。教师在教学中可以充分利用一些工具辅助教学，帮助学生更好的学习文言文。
二、鼓励学生阅读文言作品
读书破万卷，下笔如有神。学习语文离不开阅读，甚至可以说学习语文就是为了阅读，不仅要阅读文章故事，还要阅读故事的深层次的含义。而要想真正阅读更深层次的含义，就需要有足够多的阅读经验。学习文言文会更复杂一些，因为我们不仅要读文言，还要从中阅读出他的白话文内容，最后再去理解其中的深刻道理。这就需要学生下足够多的功夫，文言阅读开头肯定是非常难的，而经历过前面的困难，后面的学习将会如履平地。
例如，在教授《出师表》这篇文章时，教师可以询问学生对作者诸葛亮的了解。诸葛亮是一代贤相，他的这篇文章也被其他文人所称赞，教师在讲这篇文章可以对学生多讲解一下诸葛亮的事迹让学生对诸葛亮产生好奇，接着教师可以给学生推荐一些有关文言文的作品，如《三国演义》《三国志》等作品，让学生利用课余时间品读，做好笔记，提高学生对文言文的分析和鉴赏能力。学生通过长期对文言文的阅读能够理解其中字词的意思，在无形中增加自己对文言文字词的掌握，在课堂文章的学习中也能更好的理解文章所讲的大意，读懂作者要表达的观点，从而提高自己学习文言文的兴趣。
三、培养学生积累文言知识意识
学习是一个积累的过程，语文也不例外，而语文和我们的生活又相连接，所以无论是课内还是课外的知识都要积累。所以，无论何时何地，当碰到不认识的字词时，作为学生都应去钻研去学习去记忆，要养成这种学习和积累的意识。学习文言文也是这个道理，学生不仅要学会背诵其中的名言名句，也要在课外了解作者的身世背景，以便更好的理解作者创作的来龙去脉，更容易的掌握作者写的文章表达的意义。
例如，在教授《鱼我所欲也》这篇文章时，文章有很多句式，实词和虚词，学好文言文就需要学生不断积累，学生在积累文言知识的时候少不了的就是多阅读。古人云：“三分诗，七分读”。文言文的教学注重学生的积累感悟，所以教师在教学生学习文言文时要求学生有一个学习文言文的笔记本记录文言常识，同时让学生准备古汉语字典在遇到不会的字词意思时自己查阅，然后记录在笔记本上。教师在上课时要多注重培养学生的积累意识，如在讲到文中的“鱼，我所欲也”“也”字表判断，以及一词多义字，如文中的“而”，在不同的句子中表达不一样的意思，这些教师在讲解的时候都需要让学生进行积累学习。
总而言之，初中文言文是语文科目中难度较大的部分，同时也是为下一阶段学好文言文打基础的阶段，文言文的教学不仅对学生而言学习困难，对教师而言也需要付出更多精力去更好的教会学生帮助学生学好文言文，同时让学生从心理上喜欢文言文。教师想帮助学生学习好文言文首先需要改变枯燥的教学模式，寻找适应学生的学习方式，对学生多鼓励，通过不同的教学方式让课堂教学变得更加丰富。
参考文献：
[1]姚波.初中语文教学中差异教学法的运用探析[J].科技经济导刊,2017(04)
[2]王琼.浅析初中语文课堂教学效果的提高[J].文学教育(上),2016(11)