彭小武
陕西省汉中市勉县勉阳初级中学
摘要：拥有一个良好的学习习惯，是能够取得好成绩和成为一个优秀的学生的根本所在，特别是在科目变得越来越多，与小学有重大差异性学习的初中阶段来说，培养出优秀的学习习惯，可以帮助学生在学习的时候减少学习的阻碍，减少无谓学习的时间，经常进行高效率的学习，也可以腾出许多放松自己的时间。所以有经验的教课教师都会在讲课学习的同时培养学生的良好习惯，帮助学生更好地学习。
关键词：初中语文；学习习惯；课前预习；归纳错题；规范书写
培养学生的良好学习习惯，在初中语文学习中主要体现在学生能够对下一节课，教师所要进行的讲学内容进行自主预习，找出自己不理解的地方上课提问教师；并且在复习的时候能够归纳出自己常错的题目，牢记自己的错误，下次不会再犯；以及在平常书写的时候养成良好的书写习惯。本文笔者依据自身多年的教学经验，对初中语文教学中培养学生的良好学习习惯进行研讨，希望能够对广大师生有所帮助。
鼓励课前自主预习
教师其实在自己上学的时候就可能会发现，随着年龄的变大和心理的成熟，学习所必备的条件更多的是学生自己能够对要学习的内容进行预先理解，把自己不清楚的内容先查询一遍，再上课请教教师，这样的效果要比在课前没有预习直接在课堂上被教师灌输本堂课要学的所有内容要来的轻松。首先是因为初中学习要接受的知识越来越多，学生不进行提前预习，可能根本就对课堂上的教学知识留有很少的印象；其次是学生的接受外界知识的能力越来越弱，更需要的是自己主动输入。因此，教师要经常在进行新课讲学的时候，能够提前告诉学生自己下节课的教学内容，让学生进行提前预习，好对要接受的知识进行提前感知。
例如，在学习《论语十二章》的时候，我会在前一次语文课堂教学的结尾部分告诉学生：“我下一节要讲论语的新课，希望学生可以在课下的时候进行预习，首先是对孔子的个人资料进行了解，然后对论语产生的时期以及所包含的内容查阅资料进行了解，以及根据课本的末端字词释义，自己对每句话的意思先进行白话文意思的整理，并理解课文的思想内容，对照反省自己的行为，下节课我会找学生来对我的这些问题进行回答，或者自己有哪些对于课文不理解的地方也可以上课请教。”等来到了我要讲解新课的时候，我会遵守我上节课所说的计划，要对学生进行提问，来达到督促学生课前一定要预习的好习惯的形成。课前预习对于年龄偏大、心理逐渐成熟的初中学生来说，是学生重要的一个学习方式，教师这样做可以让学生能够在以后的自学其他语文知识的时候不会过于盲目。
整理归纳常错的题
学生做题出错的形式有千千万，但是最可怕的一种是经常遇到自己一直容易做错的题目，却还是不长记性，在纠错之后下次依旧犯这些毛病。在这种情况下，学生明知道自己对于这一部分的知识掌握不够牢固，但是不愿意沉下心来对这一部分的知识进行系统的整理，深入挖掘达到彻底掌握的程度。在下一次做题的时候，只是期盼自己不要做到这一类题目，机会都是把握在自己手里的，如果对于做过的题目还不能掌握，那么对于未知的题目更是难以跨越。因此，教师要在平常进行语文教学的时候，经常教导学生一定要归纳整理自己经常做错的题目，并且找出他背后的知识体系，牢固掌握，争取从此以后不再畏惧自己曾经出过错的部分。
例如，在学习《世说新语二则》的时候，当我对本文的课文内容进行讲解之后，告诉学生要把这两篇文言文都要背诵过来，还要对讲课时圈划的重点字词的意思，也要背诵，尤其是课后列出的古代常见的敬辞与谦辞，这都是考试经常考的内容。等到下次上课的时候，我就对学生进行课后检测，题目的出题形式有填出空缺的句子，某些字词的诗意以及选择应填谦词还是敬词。通过测试，我立马发现了一些学生的问题所在：对于课文内容背诵的不够牢固，不理解某些自持的意思，尤其是谦词敬词分不清。针对于这一情况，我让学生把自己做错的题目摘抄在自己的错题本上，经常回顾记忆，尤其是在考前复习的时候，并且告诫学生在学习生活中一定要对自己的错题进行详细的归纳总结，以免下次再犯同样的错误。
严格规范汉字书写
书写是一个学生卷子的门面，如果学生的知识内容答得再好，学生的汉字写的模糊不清、甚至歪三扭四、过于潦草都会降低评卷教师对于学生的答卷的初次印象；又或者是即使学生的答题情况不是特别好，但是内容写的十分清晰，规整汉字也让人觉得赏心悦目，也会让评卷教师愿意多给他几分。教师对于这些情况是非常清楚的，所以教师在平常进行教学的时候，经常要给学生强调规范汉字书写的重要性，并经常查看学生的练习本，督促学生写好汉字。
例如，在学习《古代诗歌四首》的时候，我可以让学生先在课前对本科的内容进行预习的时候，要求学生对于本篇课文中的四则古诗先进行抄写，以至于能够熟悉这些古诗文中汉字的构造，以免在背诵默写的时候容易出现不会写汉字的情况。等到上课的时候，我会把学生的摘抄内容收上来，一个一个的进行批阅，并对学生的汉字规范程度仔细查看，并且写上批语。对于书写认真规范的学生提出表扬，并写一些鼓励的评语，看到书写内容不太好的学生，求实的给学生写一些批评的批语，以及更规范的书写汉字的意见。并在平常交上来书面作业的时候，更加关注学生的书写状态。这样可以让学生在之后的进行重要的考试的时候，能够交出一份书面规范整洁的答卷，考出更好的成绩。
总而言之，教师要想在初中语文学习中培养学生的良好学习习惯，要更多的关注于鼓励学生在课前对下节讲解内容的自主预习，发现自己的问题所在；在平常测试的时候，能够对自己做错的题目进行反思，以免下次再犯；尤其是语文卷子的门面---书写这一方面，更要严格要求学生书写规范。我相信当教师对于学生的这几个方面着重关注，并进行培养之后，学生的学习会成绩有很大的进步。
参考文献：
[1]杭立卉.在初中语文教学中培养学生良好的学习习惯[J].才智,2014(35)
[2]夏寒.浅析初中语文教学对学生创造力的培养[J].商,2013(01)