刘站
陕西省西安市阎良区西飞第一小学
摘要：在小学环节，语文是学生所要学习的关键学科之一，因而，教师应高度重视小学语文教学高效率的提升，学习中持续探索有利于学生语文核心素养提升的高效率教学策略。最先，教师应积极主动创新本身的文化教育意识，根据创设教学情境的方法协助学生了解语文基础知识；另外，教师还能够对小学语文教学阶段开展提升，推动课程内容的不断完善；此外，小学协作的学习方法也可以协助学生提升学习的高效率，推动语文课教学水平的持续提升。本文主要从以上几点进行论述，基于笔者自身教学经验进行深入阐述，以期能够推动小学语文教学质量的发展与提升。
关键词：小学语文；教学课堂；方式研究
伴随着新课改理念与有关学习中的持续大力开展，社会发展对优秀人才的必须更为趋向于全能。小学是学生为发展方向奠基石的关键期，教师应提升对学生语文课学习能力塑造的高度重视，进而推动学生的全方位综合型发展。可是当今环节，小学语文教师在进行语文教学的过程中，依然会发生一些不容忽视的难题。例如，一部分教师在开展课堂教学的过程中，依然会在演讲台上机械设备教授基础知识，具体指导学生选用呆板的方法开展学习与记忆力，这样单一的教学方法，会造成 学生对语文教学学习提不起来兴趣爱好，长期过去，不利学生语文核心素养的发展与提升。那么，教师在进行课堂教学的过程中，实际应当怎样去做呢？下边，笔者就由此与各位同仁开展讨论，以求可以对一线小学语文教师工作的进行提供一定的借鉴意义。
一、选用情景教学法，提升学生对语文知识的兴趣
情境教学实际上是指教师根据依靠现代化教育资源的协助，将语文教学中的关键知识要点，以栩栩如生化的方法呈现在学生的眼下。例如，用照片来复原文章内容中叙述的某一情景，用视频来向学生扩展与文章内容有关的知识情况等，根据这样学习情景，学生能够对语文课学习填满兴趣爱好；此外，学生在学习情景中开展学习，可以推动本身思维与思维能力的发展，可谓是一举两得。
比如，笔者在对《秋天的图画》开展教学的过程中，就正确引导学生根据现代化的电子器件教学器材开展学习，最先在课堂教学导进阶段，笔者向学生展现出秋季的多副照片，随后向学生开展提出问题：“学生们，根据心中照片，哪个同学们而言一下秋季在新的心里是如何一幅图画？在秋季我们可以看到什么景色？它的颜色又是什么呢？”根据清整洁课堂教学的方法，教师能够恰当激起学生对学过知识的兴趣爱好，另外，教师还能够根据设定挑战性极强的难题来协助学生掌握知识关键，提升学生的上课实际效果。
二、丰富语文课程内容，增加课堂的深度与广度
协助学生对所需学习的知识开展详细的掌握，是教师提升教学课堂高效率的根本所在。因而，教师在对学生进行小学语文教学的过程中，不但应高度重视课程内容的不断完善，也要高度重视教授的方法与课堂教学组织结构的自主创新。此外，教师也要对书籍中的知识开展扩展与拓宽，协助学生提升本身的人文素养，以做到推动小学生语文课学生核心素养提升的最后目地。
比如，笔者在教授《黄山奇石》这一篇文章的过程中，最先依靠多媒体系统电子产品UI取得学生根据看教学课件总有关黄山奇石的图片与视频，来感受黄石头的奇特之处，进而能够更好地塑造学生爱国爱党名山大川的情感。次之，笔者根据正确引导学生观查黄山奇石的绘画，在学生阅读文章内容的过程中引导学生了解文本的含意，另外还可以推动学生观查和想像能力的提升。根据笔者设计方案的多元化的教学过程，学生不但可以推进对课文内容的了解，还能够学得课文以外的一些知识，合理推动语文课教学课堂实效性的提升。
三、选用小组合作学习的学习方法，使学生体验课堂主体地位
小组合作学习是小学语文教师在进行课堂教学学习中的过程中，最常见的一种课堂教学组织结构。教师根据为学生开展有效排序、机构学生开展探讨等阶段来协助学生深有机化学学过知识的了解与了解。根据小组合作学习，教师能够协助学生在较短的时间内把握学过语文基础知识，而且可以充分运用学生的能动性来开展思索与学习，更改学生在课堂教学中的处于被动认真听讲的影响力，进而提升语文教学的教学内容。此外，根据小组合作学习学习，教师还可以协助学生塑造本身的匀兑写作水平，使学生的个人素养与能力获得一定的提升。
比如，在笔者引导学生学习《植物妈妈有办法》的过程中，笔者最先依据学生的学习能力与知识基本，为他们科学安排了学习学习组，接着，笔者为学生空出了一部分的通过自学时间，正确引导学生在阅读文章的过程中思索一下这样一个难题：绿色植物是根据哪些耳朵里面方法来散播种子的？当学生阅读文章完课文内容后，教师正确引导学生与学习组内的组员中间探讨这一难题的回答，进而协助学生在小组合作学习学习的过程中积极开展解答问题，迅速把握课文内容的关键。
总而言之，要想推动小学语文教学水平的提升，并并不是一件十分容易的事，教师应在课堂教学实践活动中持续探寻新的方法与方式，协助学生能够更好地学习与了解知识；另外，教师也要根据情景教学法、小学协作学习等方法来推动小学语文教学过程的提升，这样才可以持续推动学生对语文课学习兴趣爱好的提升，促进小学语文课堂教学实效性的持续提升。
参考文献：
［1］赖雪梅.试论如何营造轻松的小学语文课堂阅读氛围［J］.课程教育研究，2018（34）：74.
［2］汪秋雁.如何构建有效语文课堂的教学研究［J］.新教育时代电子杂志（教师版），2018（28）.