贺笑笑
河南省 驻马店市驿城区蚁蜂镇中心小学 463206
摘要：小学语文是学生学习的重要科目之一，于学生而言十分重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“灵活教学方式，激发学习兴趣”“小组合作学习，调动学习动力”“精心设计教案，合理布置时间”这三个方面入手，针对小学语文课堂有效教学进行了初步的分析和探索。
关键词：教学方式；小组合作；设计教案
语文是一门充满人文情怀的学科，在语文学习中，学生能够感受到浓厚的文化魅力，体会脍炙人口的诗词名篇，感悟小说故事的跌宕起伏。如何充分挖掘语文课堂教育教学的意义，带动学生能够通过语文课堂提升自身的语文素养是任课教师应当思考的重点与难点。因此，教师要立足课堂教学的实际情况，运用灵活多变的教学模式，促进学生思维发展，掌握适宜的教学尺度，提升学生的创新思维。此外，双方评价观念的引入也是十分重要，通过师生与生生之间的相互评价，以此促进高效课堂的构建。此外，任课教师还要挖掘学生的能动性，运用小组化、情景化等教学因素，充分发挥课堂教学的价值与意义，且采取合适、科学的教学手段挖掘学生的学习潜力，激发学生学习的兴趣，从而大大提升小学语文课堂教学质量，为后续教学提供良好的条件支持。
一、灵活教学方式，激发学习兴趣
语文课堂之中处处充满了优质的教学资源，单纯的讲授法会让学生丧失对于学习的兴趣，如何运用灵活多变的教学模式培养学生思维敏锐是任课教师应当思考的重要问题。因此，任课教师就要采取灵活、多样的教学方式授课，来给予学生全新的学习体验，还能激发学生的学习兴趣，大大促进学生的学习能力和文学素养。
如学习《蟋蟀的住宅》为例，首先任课教师鼓励学生自主解决问题。像了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。激发学生课外阅读的兴趣。随即，开展看图游戏。同学们，你们知道吗？我们祖国的汉字发展源远流长。古时候一个汉字就是一幅画。老师这儿就有一幅画，看像什么？（房子，真厉害，一眼就认出来了，其实它是几千年前我们老祖宗创造的一个象形字，房子里有人，人住的房子就叫——宅）通过课堂讲授、看图猜化共同引入，将课堂基础知识、文章内涵等都进行了合理规划，在这样教学引导是完全契合创新思维理念的指引，学生也能在思维的转换中，全身心的投入课堂学习，这为学生语文素养的提升奠定了重要基础。
二、小组合作学习，调动学习动力
学校是集体教学的有效载体，因此在实践教学的过程中，应当逐渐引入小组教学的内容，在秉承“组间同质，适当均衡”的原则下，让学生在小组合作的过程中探究课堂学习的重点与难点，承合作意识，充分发挥语文课堂的积极优势，提升课堂教学氛围。
如学习《观潮》为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，并且将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中总结学习内容，加以讨论和学习，来加深学生的学习印象。随后，任课教师根据学生实际的学习能力制定不同的学习任务，根据学生在小组之中的完成情况进行鼓励和表扬，来调动学生的学习动力。问题包括：通过课题，我们知道课文写的是作者观看潮水的事情，向我们展现了潮水这种自然现象的美。那么，作者观看的是哪里的潮水，向我们展现的是怎样的潮水，表现了这潮水的什么美呢。让我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，一边读一边想象画面，品读有关的语句就能知道了。通过短时间的小组讨论合作学习，既能提高学生的语言表达能力，又能让学生表达自己内心的想法，让学生理解作者，从中感悟人生哲理，进而激发学生勇于克服困难的意识和敢于战胜困难的决心和勇气。这样，学生就可以通过小组合作讨论更加深入地了解课文内容和人生哲理，有效提升学生的学习效率。
三、精心设计教案，合理布置时间
精心设计教案是高效课堂的重要前提条件，于学生而言十分重要。当然，精心设计教案并不是仅仅对于内容进行教学，还能采取新颖的教学手段教学，像游戏、活动、信息技术等。其中多媒体教学，不仅仅能令语文课堂焕发新的生机，更能够将语文知识点与视频、音频等因素有机融合在一起，还能加深学生的学习印象。
如学习《影子》为例，课文是一首以第一人称讲述的儿歌。它用了两个小节，讲述了“我”和影子在日常生活中的现象。为此，任课教师可以开展影子游戏，或者鼓励学生观察影子的特点等实践活动，也可以采取视频学习，来激发学生的学习兴趣。如此一来，就可以形象地展示影子的不同方位，有利于图文结合了解课文内容，有利于发展学生观察力和想象力。另外，当学生在教师精心设计的课堂中，会十分投入，敢于享受到语文的魅力。
总而言之，对于语文专题教学的研究是十分必要的，这就需要任课教师要充分发挥多元化教学的指导理念，将不同的语文知识点用恰当的方式加以呈现，从而最大程度发挥学生的学习热情。因此，每一位任课教师应当充分挖掘语文课堂的意义，总结提高语文教学质量与多样化教学的方式方法，并且不断提升和优化课堂教学质量，优化自身教学素养和能力，为学生高质量学习提供一切有利的条件支持。
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