陈娜
陕西省韩城市实验小学 陕西省 韩城市 715400
摘要：小学数学的教学过程当中，重要的并不是类似语文学科的语言表达能力，教师更多需要关注的是学生的逻辑思维能力和举一反三的思辨能力，这就关系到数学学科当中核心素养的问题，想要提升学生关于数学这门学科的数字敏感度和相关的逻辑素养，就需要教师在日常的教学当中，能够以一种学生能够接受并且能够快速有效吸收知识点的教学方式，让学生在数学方面养成良好的习惯，从而不断地锻炼学生的逻辑能力和运算能力，从多方面来提高小学生数学学科的核心素养。
关键词：小学数学；核心素养；运算水平；逻辑推理；想象能力
核心素养在小学生学习数学的过程当中，相当于一种基础能力和基本要求，当学生的数学素养达到一定标准的时候，小学生不论遇到什么难题，他最起码能够做到的是将拿到的数学题目进行相关的梳理和整理，并最终能够得出自己的思考，但是这种素养不是与生俱来的，是需要学生在后天进行加强的，只有在不断的数学运算和逻辑思维的强化当中，小学生能够不断地加强对于教师所教授的数学技巧和解题思维进行加强和进行运用和巩固，才能够在不断的练习当中达到提升核心素养的要求和标准。下面就让我们分析一下小学数学教学当中学科核心素养的相关策略。
强化数学运算水平
在小学数学的学习过程当中，高层次的逻辑运算是小学生接触不到的层面，这一阶段的数学学习大多集中在简单数字的运算当中，想要通过这些简单的运算来加强学生的核心素养，就要在不断的练习当中强化小学生对于这些简单数字排列组合的加减乘除运算水平，通过对这些数字进行计算，让学生在不断的接触相关的训练当中，提升对于公式和简单数字的敏感度和熟练程度，从而一步一步的打通构建核心素养的正确方向和坚实基础，只有在掌握小学阶段的数学运算之后，小学生才能够对日后更深层次的数学学习有一个得心应手的基本状态。
例如在教授“运算定律”这一章节的时候，教师在讲授完这一章节有关知识点和公式的相关定义之后，可以先在课堂上要求学生对于所讲的知识点定义进行把握和掌控，通过出一些与知识点定义相关的习题来帮助学生理解这些知识点，另外，教师应当在课下为学生布置一些针对性的数学运算来强化学生掌握有关于这一章节基本运算，在每一章节的逐层提高的运算标准当中，不断提升学生的运算水平，从而在日复一日的练习当中，让学生不断的接近提高核心素养的这一要求。
重视数学逻辑推理
在小学数学的学习当中，教师尤其要重视培养学生的数学逻辑推理能力，这不仅包括学生在拿到题目知识对题目进行抽丝剥茧的分析，层层递进，最终根据题目所给的条件，梳理解答的过程，同时，数学逻辑推理能力可以应用到日常生活和工作当中，这不仅对于小学生提高核心素养有重要的帮助作用，也对，他们日后更深层次的学习打下一个坚实的数学基础，毕竟数学逻辑推理能力在日后的每一个阶段都会用到，其不仅适用于小学数学教学，同样也适用于更高层次的数学应用。
例如，在教授“小数的意义和性质”这一章节的时候，教师就可以应用小数这一知识点的定义，让学生进行发散性思维，根据小数点后面的数字排列让学生进行规律性的推理，从而在一次又一次的例子推理当中来提升学生的逻辑推理能力，同时在做与这一章节相关的习题时，教师可以诱导性的让学生对题目进行分析，以一个讲述者的身份，让学生对题目的逻辑进行梳理，从而让学生意识到出这道题目的意义和逻辑在哪里，让学生更深入地了解数学方面的有关知识，从而提高学生的核心素养。
丰富直观想象能力
在数学学习当中，光靠文字表达能力是不可能取得非常优异成绩的，数学这一方面包含了许多空间，运用和逻辑辩证方面的知识，这需要学生有丰富的想象能力，能够让学生在脑海和思维当中对这些数字进行排列组合，在综合运用公式的情况下，对解题过程进行梳理，同时数学的解题方法多种多样，只有学生有丰富的想象能力，才能够在对数学题目进行解答的时候，不是拘泥于传统的解题模式，而是能够发散自己的思维，以一种创新的视角去解答题目，这样能够从多角度去丰富学生的解题层次，从而提高学生数学方面的核心素养。
例如，在教授“圆的面积”这一章节的时候，就要求学生小学生有丰富的想象能力，能够在脑海中构建图形的模样，能够针对这些模样进行不同的排列组合，构建出不同的实物，能够根据这些图形联系到生活当中的其他东西，这样不仅能够将数学和课本上的知识联系起来，也能够联系实际生活来加强小学生对于数学知识的理解，因此，教师在日常的教学过程当中，应当用一些生动的教学方式来丰富小学生的想象能力，从而激发他们学习数学的潜力和兴趣。
总之，在小学数学学习当中，文字表达倒在其次，主要是要培养小学生的核心素养，通过强化小学生的运算水平，提高小学生对于数字的敏感程度和熟练度，来达到提高核心素养打下坚实的基础，同时要注重小学生数学逻辑推理能力的培养，这不仅有助于他们当下的学习，同时对日后的高阶段学习同样适用，而且大有裨益；另外，要在日常的教学当中丰富小学生的想象能力，这不仅有助于他们日后的发展，而且对于当下小学生在思维当中构建图形和梳理公式有重要的意义。通过以上方法，可以从多方面来帮助小学生提高核心素养，从而提高小学生的数学综合水准和能力。
参考文献：
[1]陈应远.小学数学教学现状研究及策略分析[J].科教导刊(下旬),2017(04)
[2]张莲.浅谈如何提高小学数学课堂效率[J].赤子(中旬),2013(08)