陈凤田
广西贺州市平桂区望高镇中学
【摘要】化学是一门偏理科的学科，化学主要是由理论和实验构成的。初中化学教材当中包括着有关自然科学知识的讲解以及培养学生科学意识的内容。在新课改的背景下，教育部对初中化学教学提出了更高的要求，深度分析初中化学教学过程当中面临的问题，以及应该如何采用创新性的教学策略，降低这些问题带来的损失。本篇文章对初中化学教学当中存在的问题以及制定的对策进行详细的讲解。
【关键词】初中化学 教学问题 创新对策
【正文】
初中化学是一门比较重视学生动手实践的学科，虽然在化学教材当中会涉及许多化学分子式以及相关文字原理，但是更加注重学生在实验室的实际动手操作。化学是学生步入初中阶段新增的一门学科，相对于语数英其他学科来说是比较陌生的，这就更加考察教师的教学能力，是否能采用创新性的教学策略让学生充分的投入到课堂学习当中，如何改善化学教学当中存在的问题，这都是老师需要考虑的。
一、初中化学教学现状
教师受传统教育观念和传统教育模式的影响，在进行初中化学知识讲解的时候，仍然秉承着传统的教育方案，一板一眼的进行课堂知识讲解。有一部分老师还没有意识到学生应该成为课堂主体的新时代教育观念，仍然认为教师应该是教学课堂的主体，其实是一种错误的教育理念。教师应该根据学生的需求，在教学课堂上充分调动学生的积极性，让学生充分地参与到课堂讨论当中来，提高初中化学课堂教学的效率，让学生在单位时间内学习到更多的知识。
二、初中化学教学过程当中存在的问题
2.1在课堂当中很难调动学生的积极性
对于学生来说，化学是一门从未接触过的科目，学生对于化学是相对陌生的。同时，化学偏理性较强，在化学学习过程当中，会有许多化学分子式以及计算的地方，这是学生比较头痛的地方。有一部分学生数学基础相对比较薄弱，同样在化学这门科目的时候，也会产生抵触心理，这是非常不利于这部分学生学习这门科目的。由于一部分学生在小学阶段没有养成良好的上课习惯，在课堂上经常会出现走神的情况，这样也不利于学生充分吸收上课的知识。
2.2师资力量不充足
化学虽然是学生在初中阶段的考试科目，但是有的学校并没有向重视语数外三门学科那样重视化学这门科目，在师资力量分配上会产生差异。相对于农村而言，城市的化学老师分配的比较均匀，基本上不同的班级都有不同的化学老师来教课。但是在农村或者是比较贫困的山区，化学老师是比较稀缺的，有的学校只有几名化学老师，师资力量非常不充足。
2.3学校实验器材老旧
化学这门科目注重学生动手操作，让学生真正到实验室当中去进行化学实验，丰富学生的感受。有的化学现象仅仅是靠老师拿嘴去说，很难让学生理解透彻，只有学生亲身到实验室当中去动手操作，才能更加体会它的现象是如何形成的。有一大部分的学校化学实验器材都是老旧的，对于课本上一些化学实验，没有办法正常进行，这是化学教学过程当中面临的问题。
例如:在学习人教版化学教材九年级上册，第二单元我们周围的空气中课题三制取氧气这一节内容时，在化学教材上详细的介绍了如何在化学实验室当中制取氧气。有一部分学校由于化学实验室当中的实验器材老旧，选择放弃让学生到实验室当中去做实验制取氧气，仅仅是老师在互联网上搜索一段有关制取氧气的视频给学生观看，让学生根据视频当中的内容去理解如何制取氧气。让学生在网络上观看视频，其实并不能达到深度教学的目的，有一部分学生只是在看视频的时候明白了其中的原理，但是等到看完之后在很短的一段时间内又会忘记，没有真正的去动手操作，很难在头脑当中形成深度的记忆。
三、改善化学教学过程当中问题的对策
3.1开展趣味课堂
老师可以在上课之前准备一个在班上可以做的化学小实验，以实验的形式开启这节课的学习。对实验当中产生的神奇化学现象，是容易引发学生讨论的，同时也能够充分调动学生参与到这节化学课的积极性。在这样开放式的课堂上，更能够满足学生学习的需求，让学生充分集中注意力，积极思考实验神奇的现象。老师也可以一个游戏开场，让学生在轻松的气氛下去开启这一节课化学知识的学习，减轻学生学习的压力。
例如:在学习人教版化学教材九年级上册，第三单元自然界的水，课题一水的组成相关知识时，老师可以在讲解这部分知识之前提前准备出几杯不同的水，在讲台下找几名同学来观察这几杯水的不同之处，几杯水虽然在表面上看起来不同，但是水本质是一样的。老师可以在学生分享完自己的感受之后为学生解答有关水的奥秘，采用这样的方式，可以在上课之前充分调动学生学习的积极性。
3.2学校加大对化学实验器材的支出
在化学课堂上给学生播放实验的视频，这并不能够从根本上解决化学教学过程中存在的问题，学校应该站在学生的角度去考虑问题，拿出一笔资金用来改善学校的化学实验设备，真正做到为学生考虑。让学生在学校学习到更多的知识，改善化学实验室的器材，这也是学校的责任，只有这样才能为学生带来更好的教学体验。
【结束语】对于初中化学教学过程当中存在的问题，老师和学校要积极改进。采用创新性的教学策略，为学生带来更高质量的教学体验，提高学生的课堂参与度，促进初中化学课堂向着高质量的方向发展。
【参考文献】
[1]王展.在初中化学教学中进行趣味实验的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(04):73-74.
[2]聂龙凤.浅谈如何在化学教学中提高学生的科学素养[J].天天爱科学(教育前沿),2021(04):101-102.