王海英
山东省青岛市城阳区城阳街道仲村小学 266109
摘要：信息技术的发展促进小学数学教学的变革，本文明确指出了信息技术视角下小学数学教学教学策略，具体包括运用信息技术创新教学形式，优化教学设计；借助媒体技术连贯教学环节，创建流畅课堂；利用网络技术整合教学资源，统一教学形式，实现创建高效数学课堂的教学目标。
关键词：小学数学；信息技术；教学策略
在网络技术教育变为一种重要发展前途的新形势下，怎样把网络技术应用于小学阶段数学教学中变为诸多小学数学教师十分重视的问题。尽管随着学校和诸多教师对网络技术的掌握越来越多方面和成熟，而且在应用的整个过程中也进行了融合和科技创新，并得到了一定的成效。但是以促进小学数学教学课堂智能化、数字化管理的战略定位高度来看，数学教学仍然存在很多难点。这导致诸多教师十分重视，并锲而不舍精准发力，重点围绕破解网络技术角度下小学数学教学存在的难点，选用更具备多元化、系统化和自主创新能力的教学方法，推动数学教学与网络技术的紧密联系，进而提升整体课堂教学水准。在此本文简要分析媒体技术在数学教学中的应用方式方法，以期为广大同仁优化数学课堂提供积极的参考意见。
一、运用信息技术创新教学形式，优化教学设计
由于小学中段学生的基础知识和逻辑思维相对比较缺乏，这就要求小学数学教师在应用网络技术的整个过程中，一定要十分重视对网络科技及智能技术的合理应用，进而使小学数学教学更具备针对性和高效率性。在应用多媒体视频进行辅助教学课堂的过程中，教师理当在多媒体视频课件方案设计方面进行创新，要变更应用设计构思，将多媒体视频课件做成具有趣味性、直观性、演绎性的课堂辅助工具，因此吸引学生，提升教学效果。为了更好地能够更好地创新小学数学教学的课堂构思设计，教师可以在应用媒体课件方面进行科技创新，尤其是要依据其大数据可视化及突出性等诸多功效，正确对待学生进行独立思考，优化学生基础知识的学习。
例如，在教师引导学生学习“新校服----条开统计图”中，教师还要进一步提高自身的科学知识，尤其是要提高对大数据技术数学教学的学习和科研，比如，在数据统计中教师可以重点围绕，正确引导学生对待自主学习基础知识，提高对基础知识科学知识的营造，使他们能够依据互联网技术自主学习、有效互动交流沟通和解决问题。
二、借助媒体技术连贯教学环节，创建流畅课堂
网络技术角度下小学数学教学上，要求小学数学教师要树牢网络技术思维逻辑，除了要在应用网络技术专业性方面得到提高之外，还要在构建更加科研和完善的教学体系，进而进行小学数学课堂数字化管理、智能化转型升级。
这就要求数学教师在应用网络技术的中，不仅要在多媒体视频、微课、在线学堂、智慧教室等诸多方面下工夫，而且还要在多方位化、系统化教学方面得到提高。
比如，在开展“奇异的克隆牛---小数加减法”教学过程中，为了更好地能够更好地使学生进行适当的思维训练、应用科学的机算方法，教师可以应用相关媒体视频的演试功效，将整数加减法与小数计算进行有效融合，使学生认识小数加减法的运算形式，进而使小数加减法教学课堂能够得到优质的成效。在完善小学数学教学体系的过程中，小学数学教师间理当互相配合，相互间经常讨论如何更有效地应用网络技术专业性开展教学课堂，此外还要建立数字化管理教学课件资源共享体系，相互间多学习、多科研、多仿效，进而造成相对性健全的小学数学教学信息科技运用体系。
三、利用网络技术整合教学资源，统一教学形式
为了更好地能够更好地推动网络技术教育在小学数学教学中的成效，一定要更加十分重视传统教学形式与现代化科技的紧密联系，进而创新数学教学方法的应用。尤其是对于诸多小学教师来讲，要妥善处置好应用网络科技，与充分发挥自身作用间的内在联系，既不能盲目从众应用网络科技，也不能过多依赖于信息技术开展小学数学教学，要依据教学实际的创新教学形式，使媒体技术与教学内容进行多元化融合。
比如，在教师教授“巧手小工匠---认识多边形”一节知识中，教师可以将微课、智慧教室进行有效融合，正确引导学生进行自主学习，进而能够在提升学生专业技能，尤其是提升学生数学学科核心素养。在小学数学教学中，教师还要将传统教学方法与信息科技系统服务平台结合，比如，在学习图形这一知识中，加强课内外联，将互动教学与智慧教室进行有效结合，应用网络平台提高对学生课前预习的指导，并应用多媒体视频等进行课上指导，此外还要依据综合服务平台提升学生的课后辅导等。仅有那般，教师才能够在应用信息技术优化小学数学教学，促进数学课堂实现质的飞跃。
综上所述，在网络技术背景下，要求教师在应用网络技术方面要不断提高自身的素养，推动数学教学形式的革新和发展。重视以教学内容为依托发挥媒体技术的优势，促进教学的发展，在小学中段数学教学中应用信息技术创建教学课堂，需要教师在精心研习教学实际的基础上，进行科学、合理的运用丰富多彩的教学形式，运用媒体优化将课堂中琐碎时间加以运用，连贯教学各环节，并卓有成效的整合教学资源，丰富教学容量，通过诸多因素的融合创建高效数学课堂，进而实现在教学中锻炼学生的思维和综合能力，为学生的多层次发展打牢基础，促进学生稳步发展。
参考文献：
[1]王承玺.基于信息技术的小学数学高效课堂的构建策略[J].新课程(上),2019(11):152-153.
[2]张意义.合理运用信息技术 构建数学高效课堂[J].青少年日记(教育教学研究),2019(03):67.