王宝平
泉州市洛江区第三实验小学
摘要：在小学数学课上，只有注重小学数学的教学方法，教学活动才能健康发展，才能提高教学的整体效果，也可以通过提高师资教学的效果来帮助提高教学质量。本文分析了课堂上小学数学教学的不足之处，并提出了加强小学数学教学效率的方法。
关键词：小学数学；数学课堂；教学策略
长期以来，课堂教学一直是学校实施教育的重要途径。大多数学生的知识都是在课堂上获得的，教学与课本之类的媒介是分不开的。因此，小学数学教师要取得良好的教学效果，应根据数学教科书仔细计划教学过程，并结合小学生自身的发展特点，以获得一套适合学生的完美教学策略。此外，如果为了达到一定的教学标准，还应鼓励学生对学习数学产生兴趣。
一、课堂上小学数学教学的弊端
（一）教学方法不够灵活
小学数学教师可以采用的教学方法非常简单，教师没有科学合理的教学方法以提高教学效果。为了开展切实有效的小学教学活动，教师需要能够根据学生的实际情况，结合实际的教学实践，以确保教学活动的有效性。然而实际上许多教师使用的教学策略是相当统一的，并且教学方法不够灵活，无法根据学生的实际特点采用合理的教学策略，这很容易影响实际的教学效果。
（二）学生在小学学习数学的过程中动力不足
在小学数学学习过程中，由于学生的自主学习能力不强，无法长期保持专注的效果，因此学生无法长期进行学习和练习。在小学教师的教学过程中，由于大多数小学数学教师盲目地灌输教学知识，所以学生只能被动地接受它知识，而不能充分有效地利用知识解决实际问题，影响学习效果。通过盲目地灌输教学知识，很容易在小学生中产生一定程度的惰性思维，导致学生无法养成良好的学习习惯。
二、改善小学数学教学方法的策略
（一）进行有效的数学研究，充分发挥学生的核心作用
新的课程概念在教学过程中确立了学生的主导地位，因此为了提高小学数学教学的有效性，教师需要找到方法来调动学生的热情参加课堂活动，以便学生可以发挥自己的主观能动性。有效的学习研究是提高课堂教学效率的关键途径，尽管学生是所有学习活动的关键部分，但教师需要明确指出，小学生是不成熟的个体，并且学生的年龄、知识水平、学习能力和学习经验都受到限制，因此，教师应注意自己的职责，在这教学过程中要很好地发挥课堂教学组织者和领导者的作用，帮助学生更好地发挥主体作用，使学生学会学习。
（二）积极转变师范教育观念，充分发挥小学生在课堂中的地位
面对小学数学教学，教师需要改变和更新教学观念，为学生创造一个轻松、活泼、创新的学习环境和氛围，并鼓励学生参与课堂教学活动。特别是，教师需要充分意识到发展创新意识的重要性，能够拒绝传统教学方式的某些观念，突破教学的局限性，了解最新的教学前沿和意识形态趋势，根据基本素养教学标准开展教学活动。教师可以根据学生的基本知识技能、实践能力和实践创新技能的发展，发展教学链对课程进行分类，并考虑到教学阶段的不同目标，设定学生在不同时间需要掌握的内容标准，并遵循教学思路，加强教学效果，实现教学目标。第二，新课程标准要求学生在课堂上处于主导地位，充分发挥学生的作用，并积极促进各种教学活动的顺利发展，以促进小学数学教学活动的发展，培养学生的创新意识。小学生更容易接受新事物，并且充满好奇心。数学教师需要能够以此为教学的重要起点，为学生创造更加突出的教学环境，灵活地引入课程设置，并鼓励小学生在相对较短的时间内接受新知识。
（三）激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生认识能力较弱，对数学知识理解起来十分困难，严重影响到数学课堂教学高效实施。据此，教师应采取行之有效的对策，激发学生学习兴趣，但是据了解证明，学生在进行实践活动操作时，大多数的注意力都没有放在教师提出的问题上，因此这种方式不仅教学实践活动的目的无法达到就连数学知识学生都不能好好地学习。所以教师在进行实践教学时，一定要注重实践的中心，也就是实践问题，首先让学生明白实践活动的目的是什么，然后再进行实践的动手操作
（四）营造和谐的氛围，并注意学生的情绪
许多小学生发现数学太难了，在学习过程中感到困难，经过很长一段时间，学生可能会厌倦学习，很难很好地学习该科目。因此，作为教学的主要组织者，教师应保持学生学习状况的良好记录，并注意学生的学习情绪。实际上小学生的情绪很简单，如果学生喜欢自己喜欢的教师，学生将对该教师的课程感兴趣，并向教师提出很多与学习有关的问题。这可以鼓励学生与教师之间的交流，而教师将是第一次知道学生没有完全理解的内容。因此，教师应该多观察学生，了解学生的心理，与学生建立良好的关系，与学生进行更多的交流以及了解学生最现实的想法。这对于提高学生的学习兴趣非常重要。教师应注意学生发展的动态和教学中的情感变化，不应因成绩差而歧视或指责学生。教师应通过安慰和激励以保护学生的自尊不受伤害。
总之，对于小学数学教学而言，新课改的实行对小学数学教学提出了新的要求，也促进了小学数学教学的发展，促使整个小学数学教学工作更加注重教学实效。在目前的小学数学教学中，要想提高教学质量，就要从多方面入手，应对传统教学模式加以创新、激发学生学习兴趣、提高学生自主思考能力、拓展学生数学思维、不断丰富学生课后实践活动。只有这样才能有效提高课堂教学的实效，进而提高课堂教学质量。
参考文献：
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