覃月嫩
广西壮族自治区河池市宜州区德胜镇立新小学
摘要：比起被动式的听教师理论性的讲解，学生往往更喜欢一些活动，更愿意以比较积极且主动的姿态参与活动。小学数学教师在进行知识的教育时，有必要充分地关注和了解学生所具备的这种特点，尽量将活动融入到教育中，借助活动指引学生学习数学知识，让学生的数学学习水平因此能够获得发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究将活动引入到小学数学中的方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学数学；活动；教学策略
当下，越来越丰富且多样的教学形式，开始逐渐地出现在了教育中，开展活动便是其中之一。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注活动的开展教学任务，尽量结合数学教学内容和小学生的特点，着重关注活动的开展，以促使学生在活动中，更好地感受数学知识，让学生做好数学知识的学习，使得学生的数学能力获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对将活动引入到小学数学中的方法进行研究和思考，以供参考。
一、开展趣味小游戏
游戏是学生所普遍喜欢的事物，学生往往会在游戏的推动下，积极学习数学知识。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解游戏，尽量引入比较趣味化的游戏，促使学生在游戏的指引下，积极学习数学知识，做好数学知识的学习。
讲授“分数的加法和减法”这部分的知识时，笔者便会将趣味游戏引入到教育中。在课堂上，笔者会引出名为“计算接龙”的小游戏。在游戏中，笔者会将班级上的学生排成几个序号，促使学生用序号的形式进行游戏接龙。首先，笔者会设计一个分数的加法和减法的算式，将其展现给序号为1的学生，指引序号为1的学生依据笔者所展现的算式进行问题的解答。紧接着，笔者便会指引序号为1的学生设计一个有关分数的加法和减法的算式，引导序号为2的学生解答。以这样的形式继续下去，直到班级上的所有学生都参与到算式接龙中，这个游戏才算完成。在此过程中，计算错误的学生将会接收到进行才艺表演的惩罚。这样的游戏生动又有趣，学生对此比较感兴趣，能够以比较积极的姿态进行游戏，并能够在此过程中，更好地掌握知识。
总之，小学数学教师有必要充分地了解和关注游戏，尽量开展一些比较趣味化的游戏，引导学生在游戏中，感受数学知识，促使学生做好数学知识的学习，使得学生的数学水平获得发展和提升。
二、开展合作式活动
小学数学教师在进行知识的教学时，可以将合作教学法与活动融合在一起，尽量开展一些合作式的活动，促使学生在活动中，进行小组合作，以使得学生更好地掌握合作意识，逐渐地发展自身的学习能力。
在讲授“多边形的面积”这部分的知识时，笔者便会开展合作式的活动。在活动中，笔者便会将班级上的学生划分为几个小组，指引学生以合作的形式进行知识的学习。
课堂上，笔者会依据这部分的知识，向学生布置知识学习任务，促使学生能够因此具备明确的目的性，使得学生能够更好的进行合作式的知识的学习。当然，在学生进行合作式知识学习时，笔者会对学生进行合理性的指引，促使学生做好与组内成员的沟通和交流，让学生能够与组内成员实现思维碰撞，以使得学生更好地掌握知识，让学生的知识学习效果获得发展和提升，促使学生加深对相关的知识的体会和了解，使得学生的学习能力能够获得增强。此外，这种知识学习的方式，能够帮助学生了解合作的技巧，促使学生做好小组合作，发展自身的合作素养。
总之，小学数学教师在进行知识的教育时，可以尽量开展一些具备合作特点的活动，促使学生在活动中，更好地与其他成员组成小组，做好合作，从而让学生获得更好的发展。
三、开展竞赛性活动
小学数学教师在进行知识的教学时，也可以开展一些竞赛式的活动，促使学生在这样的活动中，进行积极竞赛，更好地学习数学知识，以此让学生的数学水平获得发展和提升，使得教师能够顺利达到教育的目的。
在讲授“小数除法”这部分的知识时，笔者便会开展名为“计算竞赛”的实践活动。在向学生讲完比较基础性的知识后，笔者会依据与小数除法相关的知识，设计试卷，并会将试卷展现给学生。笔者会促使学生在规定的时间内，进行试卷的解答。在时间结束后，学生便需要上交试卷。笔者则会充分的关注和了解学生的试卷解答情况，明晰那些计算准确率比较高的学生，并依据学生的试卷解答情况，给与学生相对应的分数。最终，笔者会展现出学生的试卷得分数，并会依据学生比较具体性的试卷得分数，对学生进行一定的排名，给与排名靠前的学生一定的奖励。这样的活动形式，能够使得学生形成比较好的竞赛意识，使得学生能够逐渐地发展并提升自身的竞赛素养，让学生能够在竞赛中，加深对相关的知识的体会和了解，让学生在竞赛活动的推动下，以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，从而使得学生的知识学习效果能够获得发展和提升，让学生能够在笔者这样的教学形式指引下，更好地掌握知识，增强自身的学习能力。总之，小学数学教师有必要关注学生所具备的竞赛意识，尽量采用多样化的教学手段，开展一些竞赛性质的活动，以指引学生更好地感受知识，让学生做好知识的学习，促使学生获得更好的发展。
综上，小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要充分地明晰当下兴盛的教育中，从开展趣味小游戏、合作式活动和竞赛式活动这三个方面出发，有效展开教学，促使学生更好地感受数学知识，让学生做好数学知识的学习，使得学生的数学水平获得发展和提升。
参考文献：
[1]刘春芸.{ HYPERLINK "http://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?filename=XWLL201632075&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2016&v=" \t "kcmstarget" }[J].?中国校外教育，2016(32).
[2]范佳香.{ HYPERLINK "http://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?filename=XWLL201516073&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2015&v=" \t "kcmstarget" }[J].?中国校外教育，2015(16).