肖玲玲
福建省 泉州市 福建省晋江市东石镇山前小学
摘要：游戏是小学生普遍喜爱的事物，小学数学教师需要多多关注游戏，加强对学生的引导，让学生能够因游戏而爱上数学，以此增强数学教学的效率。本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究数学游戏在小学数学中的应用策略，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学数学；数学游戏；教学策略
在小学阶段，与其他学科相比，数学这门学科所涉及的知识难度较大，学生难以理解，导致学生在学习数学知识时难免会出现多种多样的问题，从而影响学生的知识学习效果和教师的教学效率。应对这种状况，小学数学教师有必要不断优化自身的教学内容，多多关注新兴的教学方法，将数学游戏有效融于自身的教学中，以使得学生更好地学习数学知识，让学生能够取得良好的知识学习效果。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈数学游戏在小学数学教学中的应用策略。
一、导入游戏，吸引学生课堂注意力
在小学数学课堂中，包含着丰富多样的环节，导入环节就是其中之一。有效的课堂导入能够调动学生的学习兴趣，使得学生更好地应对课堂上的数学知识的学习。因此，教师可以在导入环节引入游戏，以吸引学生的课堂注意力，让学生更为认真地进行数学知识的学习。
如，在讲授“观察物体”这部分的数学知识时，笔者便会在导入环节开展名为“我是小小画家”的游戏。游戏中，笔者会向学生展示多种多样的物品，促使学生仔细地观察这些物品，让学生能够从正面、侧面、俯视面了解这些物品所展现的形态，并使得学生根据自己所观看到的内容，分别画出这些物品的正面、侧面和俯视面所展现的形态。在学生画完后，笔者则会让学生分别展现出他们所绘画的内容，并会使得学生以投票的方式选出画的最像、最好的作品，笔者则会给与得票数最高的作品的绘画人一定的奖励。再比如，在讲授“认识时间”这部分的知识时，笔者会在课堂教学开始时引入名为“1分钟挑战”的小游戏。游戏中，笔者会借助信息技术向学生展示一个带着按钮的软件，学生用鼠标点击按钮，软件上的数字便会以匀速的方式不断增加，笔者则会让学生仔细地观看数字的变化，在数字到达60时，摁下按钮。按钮被摁下后，数字则会停止变化，此时屏幕上所展现的数字为整60时，学生的游戏挑战才成功。对学生来说，这种游戏的形式生动有趣，因此能够积极参与，使得课堂氛围变得十分的活跃。笔者则会根据学生的游戏参与情况，给与学生一定的奖励，让学生能够全心贯注玩游戏，使得学生的注意力能够集中在课堂上。通过这样的游戏导入，学生的课堂注意力集中了起来，也对知识的学习产生了兴趣。在游戏结束后，笔者再引入本节的知识，学生则能够认真听讲，而笔者的教学则因此能够变得更为顺利。
总之，小学数学教师有必要多多关注导入环节，在该环节引入趣味性的游戏，使得学生的注意力能够集中起来，让学生能够更为主动性学习知识，以此增强学生的知识学习效果。
二、课堂穿插，增强学生学习兴趣
小学数学教师在进行课堂上的具体性的知识教学时，还可以根据教学内容，穿插小游戏，使得学生的学习兴趣因此能够得到有效的增强，让学生能够以更为主动性的态度投入到数学知识的学习中。
如，在讲授“小数的意义和加减法”这部分的知识时，笔者便会将游戏穿插在课堂上。在向学生讲解完与小数的加法相关的知识点后，笔者便会开展名为算式接龙的小游戏。
笔者会为班级上的每位学生列好序号，向序号为1的学生提问一个有关小数加法的算式，引导他回答，并让他在回答完成后能够向序号为2的学生列一个小数加法算式，引导2号生回答，以这样的方式继续下去，直到班级上的所有学生都参与了这次的游戏为止。游戏中，笔者会尽量的让学生在确保准确性的情况下，将答案说的更快，而说的慢或者没能说出准确答案的学生将会受到表演才艺的惩罚。这样，为了更好地参与游戏，在游戏开始前，学生都能够以更为主动性的态度记忆有关小数加法的知识点，并进行大量的小数加法训练。这样，在不知不觉中，学生产生了学习的兴趣，课堂氛围呈现出了生动性的特点。这样，笔者再对学生进行有关小数减法的知识点教学时，学生能够认真听讲。如，在讲授“克和千克”这部分的知识时，笔者便会在课堂教学时，结合教学内容，引入名为“猜猜它多重”的小游戏。在向学生讲完与克和千克相关的知识后，笔者便会引入该游戏。笔者会向学生展示丰富多样的物品，其中有橡皮、板凳、书本、一瓶矿泉水等等。笔者会让学生用手拿着这些物品，使得学生感受这些物品的重量，并让学生能够将所感知到的具体性的重量数说出来。在学生说完后，笔者才会让学生利用相关的称重器，对相关的物品进行称重，以明确其最准确的重量，使得学生能够了解自己所说内容的对与错。其中，说对将会获得1分，说错不得分。最终，笔者会对学生的得分情况进行一定的统计和汇总，给与得分较高的学生一定的奖励。这样，学生便能够认真地进行多种多样的物品的重量的猜测，使得自身对物品的重量有了更好的感知力，也让自身有效掌握了本节的数学知识，从而助力了学生学习能力的提升，让学生获得了更好的发展。
总之，小学数学教师有必要关注学生的兴趣点，在课堂上穿插相关的数学知识，增强学生的学习积极性，并使得学生能够取得良好的知识学习效果。
三、游戏练习，使学生巩固数学知识
在课后时间，小学数学教师也可以进行教学的拓展，根据教学内容设计数学小游戏，并引导学生玩这些小游戏，使得学生能够在玩中有效巩固数学知识，以此有效增强学生的数学水平。
如，在学生学习完与乘法相关的知识后，笔者便会引入“数青蛙”的小游戏，使得学生能够与同学自由组成小组，有顺序的对青蛙的嘴、眼睛和腿进行数数，并根据学生参与次数的增加逐渐地增加青蛙的数量，让学生能够在不知不觉中巩固与乘法相关的知识点。如，在讲授“线与角”这部分的知识时，笔者便会引入“我画你猜”的小游戏，鼓励学生在课后时间，两人组成小组，组内一名成员随意画一个角，组内另一名成员猜测这个角的性质，以此帮助学生更好地复习有关钝角、锐角、直角、平角、周角的知识点，增强学生的知识学习效率。再比如，在讲授完“年、月、日”这部分的知识时，笔者便会引入名为“日历制作”的小游戏。笔者会让学生根据自己所学习的知识和实际生活经验，进行本年的日历的制作。这样，学生便需要在课下时间，利用纸、彩笔、黏胶等多种多样的物品，进行日历的制作。笔者则会鼓励学生在制作日历时，尽量发挥自己的创新性，让自己所制作的日历变得更具备创意性。在学生制作完毕后，笔者便会观察学生的日历制作情况，对学生进行合理性地指引，明确学生所制作的日历种错误的部分，让学生进行一定的改正，使得学生有效掌握在课堂上所学习的知识。当然，笔者也会对其中所制作的日历比较具备创新性的学生进行一定的表扬。这样，学生掌握了本课与日历相关的知识，自身的创新意识得到了激发，创新能力得到了有效的提升，使得自身获得了更好的发展。总之，小学数学教师有必要引导学生进行有效的游戏练习，让学生能够在不断的游戏练习中，更好地明确所学习的数学知识点，使得学生能够更好地巩固数学知识点，以此增强学生的数学学习效率。
综上，小学数学教师在进行教学时，有必要深入探究学生的喜好，从学生的喜好出发，展开教学，引入具备趣味性特点的游戏，让学生能够更为主动性地学习数学知识，增强学生的数学水平，让学生能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]吴小菊.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].数学学习与研究,2015(22).
[2]刘火明.小学数学游戏化教学研究[J].当代教研论丛,2015(12).