王先淼
安徽省望江中学 安徽省 安庆市 246200
摘要：高中物理课堂认为是相对严肃的，由于物理知识的逻辑性较强，并且教师深入的知识剖析让课堂氛围处于较为紧张的阶段，这对于高中生的物理学习是非常不利的。由于高中生还不具有非常完备的良好思维和行为习惯，所以教师就应当创造出更加好的教学环境来辅助学生课堂学习。这样看来，先进的教学方式应用就是最好的解决办法，那么课堂提问的方式就能够起到润滑的作用，让高中物理课堂变得更加有趣而活跃起来，让学生才能够集中较高的精力来参与课堂学习，从而收获更多的物理知识。
关键词：高中物理；课堂提问；学习压力；教学趣味；进行思考
由于物理知识学习的特殊性质，教师必须在课堂中培养学生的逻辑思维能力以及深入思考能力，这样学生的解题水平才能够不断上升，从而物理知识水平不断上升。所以高中物理教师应当在课堂中应用课堂提问的教学方式来不断提醒学生，让学生保持稳定的听课状态。只有这样学生才能够在物理课堂中学到更多。本文笔者就将根据多年的教学经验来分享关于课堂提问的应用性，希望它的提出能对于物理教师的工作起到良好的启发作用。也希望广大高中生能够以此看到物理知识的魅力，从而更加喜欢物理学习。
一、适当增加学习压力
课堂提问能够让学生保持很好的注意力来听课，这样学生就能够在课堂中跟着教师节奏，通过教师的再解释来学习到物理知识的真谛。这样较为高强度的集中注意力是学生在日常的自主学习或者语言科学学习中所不具备的，所以高中物理教师应当在课堂中强化这样的教学，将课堂提问的教学当时应用到其中。只有这样学生才能够不断坚持，不断成长。也只有这样学生才能够发挥出百分之百的学习能力，熟练掌握更多的物理知识。这带给学生的将是重要的影响，教师应当好好的把握。
例如，在进行“力的合成”教学过程当中，教师就可以让学生先大致的理解课程内容，这样学生就能够知道本节课程的教学重点是理解合力与分力的概念，“等效替代”物理思想与力的平行四边形定则理解和运用。之后教师就可以提出问题，如两个弹簧称的夹角变化时，拉力的大小改变了吗？这样学生就能够结合力的分解基础概念进行深入的剖析。所以它是能够带给物理课堂一定的压力的，教师应当运用课堂提问的方式来让学生保持适当的紧张感，只有这样，学生才能够全神贯注地听课，从而在物理课堂中汲取更多的营养，有更大的物理知识收获。也只有这样学生才能够不断的进步、不断的成长。
二、提升课堂教学趣味
课堂的教学趣味性与学生的学习效率关系密切，它往往决定着是否会集中所有精力听课。在理性思维学科中教师往往容易忽视课堂的趣味性，但是事实上它对于学生是能够产生巨大影响的。所以，高中物理教师应当重视这样的教学，只有运用适合的教学方式就能够解决此类的问题。课堂提问的灵活运用就是能够帮助提升课堂教学趣味，提升学生物理学习专注度的好方法。只有这样学生才能够真正的重视物理学习，从而在这样的专注力取得关键的进步。也只有这这样学生的物理学习能力才能够培养出来，学生才能够取得更大的物理水平提高。
例如，在进行“力的分解”的教学过程当中。教师就可以让学生先大致的预习课程内容，从而实现知道本节课程学习的是分力的概念，合成的逆运算力，力的效果的分解方法。之后，教师就可以结合这一部分的物理知识进行提问。如力应该怎样分解？这样学生就能够根据预习的情况以及对于平行四边形定则的理解进行深入剖析。所以，高中物理教师应当在课堂中应用课堂提问的方式来提升课堂的教学趣味，以此学生才能够不断深入探究，进而获得物理知识水平的有效提升。只有这样学生才能够在物理学习不断进步，从而能够在高考中取得优异的成绩。
三、引导学生进行思考
引导学生自主思考的教学方式非常多，其中课堂提问是最为直观，最为有效的。它能够让学生集中时间段，集中精力的进行深度思考，从而能够深入探究，能够牢固的掌握和记忆这样的物理知识。所以，高中物理教师应当在课堂中中应用课堂提问的方式来引导学生自主思考，如此学生能力能够得到锻炼和提升，学生的物理知识水平也蒙古族不断的提高。只有这样学生才能够把握短暂的物理课堂学习时间，在物理课堂中不断进步和成长。当然，教室应当明确学生的思考角度和大方向，这样才不会培养出在物理知识中钻牛角尖的学生。
例如，在进行“重力 弹力 摩擦力”的教学过程当中。教师就可以让学生先大致浏览课本，以至于了解本节课程的教学重点是要知道力的三要素，知道力的物体间作用是相互的。之后教师就可以进行课堂提问，如弹力有无的判断方法是什么？让学生就能够总结归纳出条件法，假设法，状态法。所以它是能够引导学生不断深入探究物理知识的。高中物理教师应当将课堂提问的方式重视起来，以此来对学生产生正确的引导。只有这样学生才能够在课堂学习中收获更多的物理知识丰富，也能够看到自身物理学习能力和综合能力的不断增长。
总而言之，高中物理教师应当在课堂中应用课堂提问的教学方式来适当增加课堂的压力，这样学生才能够以更加认真严谨的态度来学习物理知识。并且它还能够提高课堂的教学趣味，以至于提升学生的课堂学习积极性。它能够引导学生进行自主思考，从而锻炼学生的各项物理学习能力。所以这样的方式应用性是非常高的，高中物理教师应当将其作用发挥到关键之处。只有这样学生才能够取得更大的进步。
参考文献：
[1]邱光盼.积极寻求突破推进高效课堂——高中物理高效课堂探究[J].中学课程辅导(教师通讯),2018.
[2]尹建功.浅析如何打造高中物理高效课堂[J].中学课程辅导(教师教育),2018.