刘双全
云南省曲靖市富源县第七中学
【摘要】随着社会的发展，时代的进步，初中物理小组学习的方式越来越被人们所熟知，并且越来越多的被应用到教学中去。但是小组学习的方式毕竟是新兴的教学方式，没有经过长时间的检验，还不够成熟，其中潜在的的问题还没能得到体现和解决。只有不断通过实践检验这种教学方式并且不断改正这种教学方式存在的问题，才能优化教学模式。本篇文章，笔者将根据我国教学现状，提出关于初中物理小组合作学习模式的合理化建议。
【关键词】初中物理 小组合作
【正文】小组合作学习是新课程倡导的学习方式，一般是在大小不一的学习小组中展开的。以这种方式教学，能够提高教师的教学效率，提高学生的学习能力还能够减轻教师的教学压力，由此可见实行小组合作学习这种教学模式对于教学有着极大的益处。但是在现如今，小组合作学习的教学方式还不够成熟，需要跟随时代发展的脚步和社会的变化而优化。时代发展的脚步越来越快，科技也越来越发达，现如今我国的教育现状也和以前不同，教育现状已经改变，教学方式理应跟随教学现状的改变共同改变。本文将具体的说明如何优化初中物理小组合作学习的教学方式，并进行简要的分析。
一、我国初中物理教学现状
1.1教师的教学模式僵化
当前有很多教师都还在沿用原本的教学方式，然而原本的教学方式适用于以前的教学状况，但却与我国的教学现状不符合，教师将原本的教学方式生搬硬套到现在的教学中来，就会导致教学效率低下，教学困难等一系列问题。我国的教学现状需要的是比较先进科学的教学方式，做重要的是方式方法要符合现状。在现如今，很多教师的教学思维和教学模式仍然没有改变，沿用旧的教学模式只会延缓教育事业的发展，当今的教育现状与教师的教学模式不匹配也是当今教学方式的一大缺点。而且还有一些老教师不愿接受新的教学方式，这也是我国教学方式变更的一大原因。
1.2学生学习兴趣普遍偏低
物理作为一门重视思考的学科，对学生的思维能力有着很大的要求，但学生对于学习物理的兴趣偏低，很多学生不愿意在思考物理问题上花费太长的时间。并且，由于我国的教育一般为应试教育，学生的压力普遍偏高，学生的功课和作业很多，课余时间被挤压，休息时间很少，留给学生们的思考时间也很少。长时间的应试教学让很多学生失去了学习的兴趣。在现如今还有一些教师都不重视学生的学习兴趣，笔者认为，兴趣是最好的老师，是推动学生认真学习的最大动力。学生对一门课程的兴趣越浓厚，那么这门课程的教学效率也就越高。学习兴趣是影响学生成绩好坏的一个非常重要的因素，学生的主观意愿是决定学生是否认真听讲的重要因素。
二、优化初中物理小组合作学习的途径和方法
2.1组建合理小组
学生与学生之间存在差距和不同，学生的爱好，学习成绩，脾气性格，认知水平高等各方面都要变为分组的依据，因为有了好的组合才能发挥小组中每个成员的最大效能，并且有了好的组合能够让学生们在交流讨论中大胆的说出自己的想法和观点。教师要合理分工，根据每个小组的不同情况安排小组长和组员，小组长不一定必须有好的成绩，但一定要有责任心、组织能力和管理能力，这样一个小组才能达到“一加一大于二”的效果，并且能够做到每一个小组成员都发挥自己的效用。
例如：在学习八年级上册第一章第一节《长度与时间的测量》这堂课时，教师可以通过每个学生的特点给学生分为几个小组，在讲完书本知识后让学生们自己操作，以小组为单位测量身边的物体长度，并将这些长度用学习到的度量单位表示出来，让学生们自行测量，自行讨论测量结果是否准确，在课堂的最后让每个小组长汇报小组内的测量成果，这样的教学方式，既提高了教学效率，又提高了学生的学习兴趣，使课堂变得生动活泼。
2.2发挥教师的正向引导作用
教师使课堂的引导人，在课堂中发挥着重要作用。在教学的过程中，教师要密切关注每一名学生的学习状况和学习状态，并且关注每个小组内学生们的沟通状况和讨论的情况。但教师在课堂中只是发挥着引导和传授的作用，课堂中的主体仍然是学生，所以说教师要以学生为主体，吸取每个学生的合理意见，引导学生们学习和合作。教师也要和学生进行适当的交流，这样来提高学生的学习兴趣，增强学生的学习意愿，更好地参与到小组学习中来。
例如：在学习九年级物理第十五章电流与电路的第二节《电流与电路》时，教师可以在讲完课之后，进行小组讨论的过程中随机询问某个小组他们对于这节课的知识是否有听不懂或是理解不通的地方，听取了学生的观点后再次讲解知识的时候着重讲解学生们理解不通的地方。并且在学生们对于学习有负面的情绪的时候积极地正向引导学生们，让学生们走出迷茫和困惑。
【结束语】我国初中物理教学在一步步向积极的方向发展，经过我国物理教师的努力，出现了很多优秀的教学方式，小组学习就是其中一个。但在发展的过程中仍然有着很多的挑战和阻碍，物理教学的发展仍然还是任重而道远，所以我国初中物理教师要更加努力，建设初中物理教学更美好的未来。
【参考文献】[1]吴燕.初中物理教学现状及创新策略[J].家长,2021(06):105-106.
[2]杨玉梅.小组合作学习在初中物理教学中的应用[J].广西物理,2020,41(04):70-72.