刘胜楠
新疆和田地区墨玉县萨依巴格乡小学
摘要：随着教育水平地不断提升，课堂教学变得越来越完整，许多的教师在进行课堂教学之前都会带领班级中的学生进行课前导入，以此来提高课堂的效率，让学生在课堂中进行高效学习。但是一些数学教师在进行课前导入时并不结合班级中的学生，也不注意教学方法，这就分散了学生在课堂中的精神，一些了学生在课堂中的学习效率，也浪费了一定的时间。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈小学数学课堂中的课前导入方法，并提出一些实质性的意见或策略，希望能够给广大数学教师提供一些帮助。
关键词：小学数学课堂；课前导入；复习导入法；情境导入法；多媒体导入
中国有句俗话说得非常好，一个良好的开始时成功的一半。这也从侧面说出了课前导入在课堂中的重要意义，所以数学教师要有意识地带领学生进行课前导入，让学生将自己的注意力从课下转移到课堂中，这样才能保证学生的学习效率，让学生在课堂中进行高效学习。而且在课堂开始之前进行课前导入也能让学生简单地了解到本节课所学的知识，这样能够让学生在课堂中更快地掌握知识，从而节省课堂中的时间。这样能够让学生在课堂中掌握更多的数学知识，提高学生的数学水平。
一、带领学生进行复习导入
复习导入法是一种非常好的导入方法，教师可以在课堂开始之前带领班级中的学生来复习之前学习过的内容或上节课的内容，这样能够让学生巩固所学的知识，让学生加深对相应知识的印象，让学生长时间地掌握这些知识。教师在带领学生进行复习时，也可以向学生拓展一知识，并在复习的过程中来引出本节课所要讲授的知识，这样不仅能够让学生将所学的知识联系到一起，也能够让学生简单地预习本节课的知识，保证学生能够更快地掌握课堂中的内容，提高了数学课堂的教学效率。
例如，在进行“万以内的加法和减法（一）”一课的讲授时，我就带领班级中的学生进行了复习导入，我先让学生计算百以内的加减法，让数学想起退位和进位的用法，然后我又给学生讲授了一些题目，让学生进行练习。当学生能够熟练地完成这些题目时，我在向学生讲授本节课的内容，这样不仅能够让学生牢固地掌握了之前学习过的知识，也让学生简单地预习了本节课的内容。我通过带领学生进行复习导入，不仅让学生加深了对知识的的印象，也让学生能够快速地掌握课堂中的内容。我还通过复习将这两个知识结合到一起，让学生形成了自己的知识网络。
二、创设情境来导入课堂教学
情境教学法是一种非常好的教学方法，数学教师通过在数学课堂中创设情境，让学生参与到空间中，并让学生学习一定的数学知识。
所以数学教师可以在课堂开始之前来创设一个情境，并在情境中提出一些问题，设置一些悬念，这样能够激发学生的好奇心，让学生在课堂中集中自己的精神，从而学习到更多的数学知识。数学教师也可以将这个情境延续到数学课堂中， 让学生参与到情境中，这样能让学生在课堂中掌握更的知识。教师也要将情境和数学知识结合到一起，充分地利用课堂中的时间。
例如，在进行“多位数乘一位数”一课的讲授时，我就在课堂创设了一个情境来进行课前导入。我创设的情境非常简单，我想要给班级中的学生买文具，一个铅笔2元，一个钢笔5元，我们班中一共有45个人，然后我让学生算一算一共要消费多少钱。绝大多数的学生都不清楚要怎么做。然后我给学生设置了一个悬念，我告诉班级中的学生，通过本节课的学生就能知道总共消费了多少钱。班级中的学生都被激起了好奇心，所以的学生都在认真地学习本节课的内容。我通过创设情境来进行导入，不仅给学生设置了悬念，还让学生参与到了课堂中，促进了数学课堂的进行。
三、使用多媒体设备来导入
随着信息化时代和多媒体时代的来临，越来越多的电子设备出现在了小学阶段的课堂中，这就要求教师要能够熟练地使用这些设备来进行教学。因为传统的教学方式和教学理念已经不能在满足学生的需求，教师需要使用一些新型的教学方法或教学设备来对学生进行教学，这样才能让学生掌握更多的数学知识，保证学生能够跟上这个日新月异的社会。所以数学教师要改变自己的教学方法，使用多媒体教学来进行课前导入，这样能够吸引学生的注意力，让学生在数学课堂中进行更加高效地学习。
例如，在进行“长方形和正方形”一课的讲授时，我就使用多媒体设备来进行课前导入。我先给学生展示了一个点，然后这个点在变成一条直线，然后这条直线再次变换成了一个长方形，随后又变成正方形……我通过使用多媒体设备向学生展示了长方形和正方形，让学生在课堂中进行了直观地观察。不仅如此，动态的图形同样也刺激了学生的感官，吸引了学生的眼球，让学生在课堂中掌握了更多的知识。我通过使用多媒体设备来进行课前导入，不仅丰富了数学课堂中的内容，也激发了学生的学习积极性，让学生在课堂中进行主动地学习。
总的来说，带领班级中的学生进行课前导入是非常必要的，只要有一个良好的开端，课堂才会更加顺利地进行下去。但是数学教师要注意课前导入的方法，并结合学生的情况，这样才能更好地进行教学。数学教师可以使用复习导入法，在课堂开始之前带领学生复习之前学习过的内容，让学生巩固学过的内容，并引出本节课的内容；数学教师也可以在课堂中创设情境，让学生参与到情境中，这样能够调动学生的积极性，让学生参与到课堂中，保证学生的学习兴趣；教师也可以使用多媒体设备，激发学生学习兴趣的同时也能吸引学生的注意力，让学生在课堂中进行深度学习。
参考文献：
[1]周学应.小学数学课前导入方法探究[J].小学生(中旬刊),2019(08):31.
[2]刘丽琴.谈小学数学课前导入的方法与技巧[J].青少年日记(教育教学研究),2018(08):159.