景海鹏
陕西省宝鸡市金台区教育体育局教研室 721000
摘要：随着初中教学方式的不断改进，初中理解教学也应该摸索出新的教学方式。然而，很多时候，在历史初中的教学阶段，许多的教师都难以摸索出一套适合学生学习历史的教学方式。初中阶段，历史科目的特点是不可逆性，历史描述的是过去人们发生的事与经历，学生不可能亲自的体验到历史中的内容，只能通过教师的口头表述，来了解历史与课堂中的知识点，这其实是一种十分低效的教学方式，应该得到改善与改进，而，很多情况下，教师甚至都没有意识到教学模式的落后性，认为这是不可避免的。这其实是，教师没有合理的制定适合学生的教学模式。
关键词：初中历史；课堂互动；学生气氛；师生关系；知识印象
在初中历史教授的过程中，教师十分充分的感受到了课堂上的气氛无法得到有效的活跃。这使得许多初中阶段历史教师十分的头疼，不知道该如何活跃课堂的气氛。而，教师如果能够在课堂上进行充分的互动，这样即能够有效的提高课堂的效率还能够使课堂的气氛活跃起来，从而使学生能够更好的走进课堂，了解知识点。并且，很多学生在初中阶段对于历史都没有一个端正的态度，从而导致教师与学生之间产生了巨大的隔阂，再加上初中阶段，学生的历史水平普遍偏低，这也是师生关系恶化的另一个重要原因。而，想要高效的构建一个良好的师生关系，教师应该积极的与学生进行互动，从而拉近师生之间的距离，教师也能够更加高效的解决学生的学习问题。
一丶活跃课堂学习气氛
历史是一门需要学生在课堂上足够集中的一个科目，知识量庞大，知识系统复杂，学生需要掌握的知识点多且杂。因此，在初中历史课堂上，活跃课堂的学习气氛就显的尤为关键了。无论是教师还是学生都应该能够积极参与到课堂中来，从而活跃课堂的气氛。一个活跃的课堂气氛可以有效的使学生在课堂中集中自己的注意力，反之，一个沉闷的课堂气氛，无法激发学生对于知识的兴趣，从而导致学生无法集中自己的注意力。而，在初中历史教育阶段，教师应该充分意识到一个活跃的课堂的重要性，并且积极培养一个良好的学习氛围，从而调动学生学习的积极性。
例如，在教授《国际工人运动与马克思主义的诞生》这节课时，教师讲课的过程中，应该积极与学生进行互动，从而活跃课堂气氛。而教师如果想要高效的与学生进行互动，应该充分意识到学生的兴趣和当前学生的流行文化，例如，穿着方面，游戏方面等。从而更好的接近学生。这样即能够拉近学生与教师的距离，还能够使教师在学生心目中的形象更有趣，从而更加积极的与教师进行一个沟通。并且，教师在互动的过程中，也应该适当的改观学生对于历史科目的印象，从而使学生更加充分的了解到历史的本质。
二丶构建良好师生关系
无论是在整个学生阶段，还是初中历史的学习过程中，一个良好的师生关系都在极大程度的影响到学生的学习态度和学习氛围以及各个方面。因此，在初中阶段，无论是教师还是学生都应该充分意识到一个良好的师生关系的重要性。而，很多时候，随着教育越来越功利化，从而导致教师的教学压力不断地增大，这也极大程度地疏远了教师与学生地距离，从而导致无法高效地构建一个良好地师生关系。而，教师若能够在课堂上充分地与学生进行沟通，那么即能够有效地提高课堂的效率，从而减小教师的教学压力，从而有效的拉近了教师与学生的距离。
例如，在教授《人类迈进“电气时代”》这节课时候，教师如果在教学的过程中想要有效的构建师生之间的关系，那么教师就应该积极走进学生的内心，充分的了解学生的兴趣点与课余娱乐项目。例如，“王者荣耀”，“绝地求生”为代表的一众手机游戏深受学生的喜爱。而，教师如果能够充分的把握学生的这一爱好，从而拉近与学生的距离，从而更好的构建一个良好的的师生关系。那么课堂的效率也能够得到有效的提升。教师也应该通过这个机会与学生侃侃而谈，从而提高学生对于知识的好奇心。
三丶加深学生知识印象
在初中的历史学习阶段，历史的学习过程中往往需要一个庞大的知识体系，而一个庞大的知识就需要学生的积累以及对于知识一个深刻影响。而，在初中阶段，教师往往对于历史的知识点往往无法有个深刻的印象。这不仅仅是因为历史学科的特点还因为初中阶段的学生的能力还没有得到一个有效的提升，所以对于知识点的印象无法加深。而，学生如果能够在课堂中与教师进行一个深刻的沟通，那么学生对于知识的印象，也能够在与教师的互动中得到极大程度的加深。因此，在初中阶段，学生应该积极的与教师进行一个深入的交流。而，在交流的过程中，教师也应该积极引导学生往正确方向进行讨论。若，学生的讨论方向错了那么对于知识的印象也无法得到有效的提升，反而可能会导致学生的注意力偏移。
例如，在教授《策划第二次工业革命成就展》这节课时，教师如果知识通过口头的方式来讲述课本内的知识点，那么学生对于知识点的印象往往十分的浅薄。而，教师如果能够积极的与教师进行互动，通过这种方式来加深学生对于知识的印象。例如，教师可以通过提问的方式，来增加与学生的互动，这样即能够有效增加与学生互动的频率还能够有效的集中学生在课堂上注意力。
总之，在初中历史教育的过程中，教师如果想要高效的提高课堂的效率，那么就应该转变自己的教学方式，通过互动型教学来活跃课堂的气氛，并且，教师还应该通过这种方式，从而构建一个良好的师生关系，从而使教师能够更好的了解学生，从而提高学生的学习效率。并且，学生通过这种方式，还能够有效的加深自己对于知识的印象。而，这往往是历史学习所缺少的。
参考文献：
[1]蒋本贵.试论初中历史师生互动教学的策略构建[J].才智,2015(30)
[2]许小琴.初中历史教学的方法论创新研究[J].海峡科学,2013(10)