钟润兰
广东省肇庆市怀集县怀城街道中心小学
摘要：在新时代的背景下，我国的教育制度得到了不断改革完善。随着课堂教学系统的引入，课堂教育者已经成为课堂管理中不可或缺的重要角色。特别是对于小学班主任而言，加强师生之间的交流和沟通是班主任的主要挑战，良好的交流技巧也是必不可少的指南。
关键词：小学班主任；管理工作；沟通的艺术
随着社会的不断进步，每天变化的新事物吸引了学生的注意力，小学生正处于对一切都充满好奇的阶段，但是没有足够的能力将善与恶区分开来，有可能会无形中陷入危险的境地。小学负责人需要加强课堂管理，提高管理水平，以避免学生的学习和生活出现问题。沟通在其中起着非常重要的作用。
一、小学课堂管理的现状
小学生正处于萌芽阶段，缺乏认知，缺乏既定的价值观，缺乏成年人的自律和独立性，常常不明白自己应该服从班主任的指导，而更倾向于专注于主观意识，按照自己的方式去做自己喜欢的事，忽略后果。年轻的团队为教育带来了活力，但是管理经验不足，也缺乏教育工作者的稳定性和耐心，领导中不可避免地会发生冲突。如果班主任没有足够的经验来很好地解决问题，很容易引起学生的反感，增加管理上的困难，影响教学质量。通常，发展完善的管理和沟通技巧非常重要。
二、小学班主任管理中的艺术交流方法分析
（一）听学生的心。学生的心理过程也影响班主任在管理中的独立性，因此倾听学生的心声非常重要。班主任应了解学生日常生活中的心理状态，认识学生面临的困难，并找出难以表达其心理的原因。在日常学习中，班主任将教学生如何写日记，这是实际教学的一种常见方式。但是，对于大多数班主任来说，只是简单地使用日常作业来纠正，检查其单词和句子，并发现语法和句子问题而没有其他实际行动，以彻底了解和分析学生的心理状态。小学生容易感到情绪激动，班主任要在日记中理解和分析学生的内心，注意学生的思想，倾听学生的愿望，发现学生的忧虑，解决因教育而产生的矛盾。只有发现问题，才能以无忧教学的方式解决问题，为学生的生活设定正确的目标。
（二）班主任和学生都认可在教室结构中的位置。第一个是班主任必须认识自己在教室里的位置，第二个是学生必须认识自己在教室里的位置。在课堂管理过程中，班主任必须民主，并具有一定的控制能力，正确地指导学生并满足学生的合理需求，将学生视为课堂的主人，并且起到指示作用。
（三）师生团结一致，照顾每一位学生。
通过课堂引导，班主任可以真正关爱学生，能够敞开心霏理解学生的内心世界和真实思想，促进师生关系的和谐发展。当班主任和学生相互交流时，会及时照顾每个学生的动作，以便学生能够看到班主任的关心，始终与学生作为朋友交流，并鼓励学生真正表达自己的想法。当学生犯错时，应始终提醒和帮助学生以宽容的方式及时发现和纠正错误；应平等对待每个学生，以缩短与学生之间的沟通距离，并使学生信任班主任。只有建立良好的师生关系才能创造和谐的学习氛围。
（四）建立新型的师生关系，改变学生对班主任的态度，创造良好的学习和交流环境。
班主任与学生之间的关系，班主任通常占据较高的位置，并允许学生接受想法和任务。这不利于学生成长。但是会使学生丧失独立思考的能力。小学班主任应该学会改变师生关系，与学生平等地交流和互动，并允许学生慢慢地改变主意，以缩短和班主任之间的距离。通过在平等的基础上与班主任进行沟通和交流，学生可以感受到班主任的用心并与学生成为朋友，从而更好地推动课堂管理的进步。在此基础上，班主任改变了师生关系，使学生敢于与班主任积极沟通和互动，面对问题的学生敢于告诉班主任，这可以在一定程度上增强对学生的保护。此外，如果学生有疑问，还可以寻求班主任的帮助。在班主任帮助回答问题的同时，学生的学习成绩也有所提高。随着时间的流逝，学生将能够生活在和谐美丽的学习环境中。班主任应改变自己和学生之间的关系，与学生平等沟通，并为学习和成长创造良好的环境。
（五）尊重。班主任应该给予学生足够的尊重。尽管小学生还不成熟，缺乏成熟的逻辑概念，没有能力独自解决问题，但是有自己的想法，对自我价值需要认可。就像每个成年人一样，想要受到爱与尊重，希望会被别人认可和称赞。这个社会是一个平等的社会，因此班主任应该给予学生足够的尊重和平等的对待。只有拥有同等地位的人才能进行交流，然后才能理解和评估学生的需求。学生得到了班主任同等的尊重，反馈给班主任，可以和班主任一起开展所有课堂管理活动，营造良好的学习环境，促进教学工作的发展。
（六）及时鼓励学生。班主任将交流的艺术融入到课堂管理过程中，在与学生交流时真诚地对待学生，并用自己的真诚打开学生的心。
（七）建立师生之间的信任，不受歧视。为了增强师生对小学班级管理的信心，班主任必须公平对待每个学生，永远不要以不同的方式对待学生，更不用说根据学生的成绩使用不同的态度和有色眼镜了。如果想与学生建立良好的关系，则需要平等对待，提供更多的照顾和支持，并主动帮助学习和生活有困难的学生。在日常的课堂管理工作中，必须始终以身作则，以谦虚的态度接受不同的观点，以赢得学生的信任，从而更好地管理课堂。
总而言之，班主任想很好地管理班级，需要与学生进行良好的沟通。只有正确地运用交流的艺术，才能创造出一个统一而和谐的教室主体，从而使师生之间，学生与学生之间建立良好的关系。
参考文献：
[1]廖丽民.新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育,2016(03):46.
[2]刘伟.小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].课程教育研究,2015(14):195-196.