张杰平
河南省 驻马店实验小学 463000
摘要：老师是人类灵魂和肩膀的工程师，是教书育人的重要任务。成为好的小学教育者是一生的职业艺术。因此，做好课堂领导工作是一项关键的挑战，也是教育的重中之重。
关键词：小学班主任；班级管理；策略
小学生管理的关键是课堂管理，而课堂管理的核心部分是班主任的工作。班主任是组织者和负责人。班主任在建立良好的课堂，全面提高学生素质，培养学生情绪和培养全面发展人才方面发挥着关键作用。
一、课堂老师课堂管理不足
1.简化管理
当每个学生在特定的环境中成长，接受教育并拥有自己的认知能力时，存在一定的差异，因此学生之间存在很大的个体差异，并且使用各种因素来证明这种差异是合理的。而且这些差异无法完全消除，因此很难为基层负责人管理班级。一些管理人员不知道如何适应，也没有意识到不断实施的管理方法。他们一直使用传统的管理方法。这种单一的管理方式很难满足新时代小学生的管理需求。这样他们就无法实现自己的理想管理。
2.忽略班级团队的组成
班长是班主任与学生之间沟通的桥梁，也是班级管理中的重要力量之一。班长的素质是否良好，能否通过考试也会产生重要影响，但是，从班主任的实际培训来看，仍然存在班主任没有给予足够重视和重视的问题。班级选择和培训体系落后，主要是受提高课堂管理效率的影响。
3.忽略学生的情感需求
许多小学老师对学生没有给予足够的重视。他们秉承传统的教育理念，相信只要能确保在校学生的人身安全，他们就能学得很好。实际上，这还远远不够。有些学生有困难，老师无法及时发现并提供帮助，这打击了学生的学习热情。在学校很难找到一种归属感，也很难融入一个庞大的课堂工作人员家庭。
二、小??学教师课堂管理的策略
1.加强老师自己的言语举止
小学班主任是在学校期间与学生交流最多的人，同学除外。他不仅承担着课堂教学的任务，而且还承担着班级领导的重要职责。因此，可以说，小学班主任的言行对学生有很大的影响。考虑到这一点，小学班主任需要注意他们的日常言行，保持良好的形象，为学生树立榜样，使学生从头上获得积极的能量。在与老师交流的过程中。可以保证小学班主任日常管理的顺利进行，使其更有效率，并提高班级学生的整体素质。
例如，当进入教室时，一名小学班主任发现教室里的卫生状况很差，没有及时扔掉垃圾。
班主任此时不应以刻薄的言辞批评学生。在这种情况下，很容易引起学生的反抗，这不利于日常的课堂生活。管理发展甚至会影响师生关系。对于小学班主任来说，这是一个发展学生情感和道德教育的绝好机会。班主任第一次可以拿起清洁工具。这样，班上的学生不可避免地会被班主任的行为所感动，并立即离开座位。与班主任取得联系。根据班主任的戒律和行动，将来在教室里出现如此恶劣的卫生状况时，会有一些学生尽快康复。
2.让学生参与课堂管理
学生的参与是课堂管理的重要方面，它不仅有助于课堂发展，而且可以利用发展学生的能力。但是，根据年龄和学习经验，小学生需要提高对某些学科的理解。因此，班主任不仅要让学生参与课堂管理，还要帮助他们有效地管理班级。班主任可以通过动手活动和问题定位等多种方法来发展学生的课堂管理技能。这样，不仅可以给学生成就感，而且可以提高他们的能力。例如，学生积极参与营造课堂文化。但是，每个学生都有自己的个性和观点。为了使他们达成共识，需要某些方法和策略。
例如，选择班级歌曲时，有些学生会推荐“大梦想家”，有些则推荐“夜空中最亮的星星”。每个学生都认为他的推荐是最好的。目前，提议投票，而少数派服从多数。这种方法是非常正确的，并已得到学生的一致认可。投票时，学生只有一票，可以支持投票，以利用学生的思考和适应能力。随着学生的参与，课堂文化将更加完善。
3.注意语言交流的艺术
人们常说交流是一门艺术。同样，有些人说每个人都想接受它，有些人说这很烦人。语言的魅力使人们哭泣和大笑。负责教师经常认为学生还很小，无法区分教师语言的含义，因此当他们说一些单词时，他们对语言的关注不够，这常常会损害年轻人的思想。学生的心很纯洁，他们了解自己的世界的方式仍处于探索阶段。如果此时他们的探索行为受到影响，则会影响他们的世界观和认知意识的形成。这样可以防止学生继续与班级老师交流。与班级老师交流时，他们将特别注意老师的观点。同时，它们更加敏感。在这种情况下，如果老师不注意学生的说话方式，可能会对学生造成极大伤害。与学生交流时，班主任应保持温和的语调，并使用鼓舞人心的开朗话语来激励学生。当学生犯错时，班主任可以提供示例，使用故事来阐明它们，并让自己思考是否有问题；当学生遇到问题时，应该及时安慰他们，并以平衡的方式帮助解决问题。当做得不错时，应该及时鼓励和支持，并努力营造和谐稳定的氛围。
例如：“您真棒！”“干得好！”中国文化博大精深，汉语的魅力不仅仅在这里，也是提高学生学习能力的最佳指南。
结语：
简而言之，班主任的工作是科学和艺术。随着教育改革的深入发展，学生的观念和道德意识以各种方式发展变化。作为班主任，我们必须以现实为指导，不断改善班主任的工作。
参考文献：
[1]钟小梅.略议小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程(上),2019(07):294.
[2]徐继宽.探讨小学班主任班级管理艺术[J].天天爱科学(教学研究),2019(06):190.