古海英
广东省清远市清新区太平镇初级中学
摘要：班主任在教室里扮演着非常重要的角色。为了确保课堂和谐，提高课堂学习成绩，需要加强班主任的领导。初中是巩固学生个性的重要阶段，任何班主任的习惯、做法和想法都会对学生产生一定的影响。因此，班主任应该对学生的学习和生活有很好的了解，管理学生并掌握学生发展各个阶段的习惯、心理变化的特殊性，并在此基础上制定适当的管理计划，以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，从而使学生成长为造福社会的人。
关键词：初中班主任；教学管理；策略
初中时期是学生身心成长的重要阶段，也是形成正确的三种观点的关键时期。因此，初中班主任的任务艰巨，不仅要宣讲和解决难题，而且要成为学生的学习指南。在管理过程中，可以选择可以民主地帮助自己并促进有效的教室管理的教室职员。同时，班主任自身的言行应受到合理控制，这应在每个学生的心中树立榜样，以确保每个学生都能根据管理规则得到充分发展。
一、初中班主任的管理
在当前的初中领导过程中，班主任经常使用以下两种极端方法来更好地管理教室：
在第一种方式中，班主任与学生的距离太近。尽管这种方法可以与学生融合，但不利于建立校长的权威，导致一些学生不遵守该学科。
第二种方式，班主任总是与学生保持距离，并保持管理的权威性。这种方法会使班主任不能真正理解学生的想法，这不利于提高班主任的管理水平。针对这种情况，初中班主任应与课堂学生真诚沟通，在此基础上真正关注学生、照顾学生，让学生感受到班主任的诚意。从而使师生相互了解可促进实施适当的课堂政策，并提高初中班主任的教学效率。
二、初中负责人的教学管理策略
1.增强形象，成为学生的积极榜样
大多数人在上学时都记得的班主任，班主任会对学生产生巨大影响，并直接决定学生对班主任的印象。班主任不仅是主要的课堂管理实践者，而且还是主要的课堂教学负责人，在创建课堂中起着重要的作用。初中生不同于小学生，他们正处于身心发展的关键阶段。在这一阶段，学生具有很强的学习和模仿能力，因此，要树立课堂教育者的基本要求，就是要增强班主任自己的形象、思想道德建设、增强班主任自己在心理学、教育学等领域的专业知识。
同时，班主任还必须充分改善学生的思想、道德和素养，严格要求学生的行为，从小事情入手，规范学生在日常课堂生活中的所作所为，并学会从学生互动的多角度来看。班主任要在言行上树立榜样，要在学生中树立榜样，领导和加强对学生的品德教育。
最后，班主任还应注意教授学生的经验和教训，尤其是学生自己的一些习惯，以鼓励学生行为和思维的同步发展，以便学生可以利用它并积极改善学习。
2.建立可靠的管理体系
教室是学生和负责教育和管理的班主任学习的主要场所。只有在教室中有一定秩序的情况下，教学活动才能正常进行，有效地提高了学生的听课质量。因此，班主任可以考虑到班级的特点，为每个班级选出合适的班主任。一种旨在鼓励形成良好教室氛围以达到良好教学效果的管理系统。
班主任应首先引起学生对管理系统的注意，并能够充分利用学校每周的课堂会议来增进学生在这方面的知识。班主任可以通过PPT演示文稿和动画视频来提高学生对管理系统的关注度，了解管理的重要性及其对自身学习的影响的知识水平和深刻理解。另外，管理系统的形成要求学生的积极参与，从而使教学系统更加全面，学生具有更大的学习意识。
因此，在构建课堂管理系统时，班主任可以与学生互动，以了解学生在此期间对课堂管理系统的建议和想法，并允许每个学生展示自己的想法并最终将它们融合在一起。最后，班主任会测试和完善想法，以创建一个更全面的管理系统。这种方法提高了学生的参与度、意识和主动性，并提高了学生课堂系统的认知度以及课堂系统的可行性。
3.营造吸引学生的良好氛围
当班主任处理教室时，班主任应该从学生的角度学习，让学生感到温暖，让学生了解他们并不是一个人学习，学生会感觉到温暖和自信。学生的学习将更加充满活力，学生的情感将提高，学习效率将提高。
例如，班主任可以带领学生进行户外活动，可以帮助学生改善生活并学习得更好。班主任：“今天，班主任会手工完成所有事情，然后制作出一些好植物，送给最亲近的人。”学生：“行。”班主任：“我们可以使用有用的工具来做一些事情。告诉我，你为什么要做这个东西？”学生：“班主任，我创造了一个充满星空的天空，因为我真的很喜欢天文学，我要注意一下。我把我做的东西送给了妈妈。我想和她一起实现我的梦想。我很爱学习，也要感谢妈妈的陪伴。”班主任：“太好了。我们都有着伟大的梦想，让我们共同努力吧。”
4.分配班级镜头的全部角色
上课镜头通常可以帮助班主任有效地管理日常课堂管理。课堂拍摄需要了解学生的学习、生活等，尤其是学生的思维和学习条件。因此，班主任必须发挥班主任的主要作用，采取课堂管理的方法，注意班主任的选拔，让学生管理学生，以达到学生的自我管理和自我管理的目的。
一般来说，初中是一个非常重要的阶段，这是学生进一步学习的重要基础，班主任教育的管理为学生创造了良好的学习氛围。只有有领导才能，学生才能“尽可能地提高他们的学习能力。因此，提高班主任教育管理的有效性，为学生打下良好的基础，提高学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，为将来的学生学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]陈玲.浅谈初中班主任管理班级的策略[J].课程教育研究,2019.
[2]邱泽成.新课程理念下初中班主任教学管理有效性分析[J].读天下(综合),2020(7):0138-0138.