马龙
陕西省咸阳市旬邑县特殊教育学校
摘要：《道德与法治》课程致力于教导小学生塑造健康，积极，乐观的心理。有必要确保该课程鼓励和指导小学生的心理和精神水平，要真正利用本课程的教育影响力。因此，应该利用学生的感官经验，主动引入小学道德与法治课程的体验式教学模式，使学生能够深刻理解道德与法治课程的理论知识，融入学生自己的生活。
关键词：小学道德与法治；基于经验的培训；策略分析
小学道德和法治课程对于培养学生的核心特征和社会主义价值观非常重要。小学生也主要依靠对事物和情感的兴趣来学习，因此在讲授道德和法治课程时，教师需要整合教学资源以提高学生的学习兴趣。
一、全面推进素质教育，深化课程改革
《道德与法治》课程以社会主义基本价值观为指导，融合道德，心理，法律，国情等多个方面，以发展完善的人格，自觉从更高的角度实践社会主义基本价值观。重视社会和生活，培养兴趣和思想素质，培养公民责任感，然后发展良好的政治和心理属性，并明确回答“要培养什么美德和应该做什么”这一关键问题。在学生发展方面具有很高的核心能力。同时，“道德与法治”课堂利用一种伟大的传统文化来培养学生的心灵，增强学生的人文素养和社会责任感。注意与社会实践的联系，引导学生独立参加各种活动，并鼓励正确观念和良好道德品质的理解，经验和实践的形成和发展。情感态度和价值观的强化发展，知识的学习，对思维方法和思维方式的掌握的发展是该学科基本素养的综合要求。课程的定位，指导和教学表明该学科的发展价值。此外，旨在提高学生基本素养的道德与法治课程包括三个主要主题：适应充分发展为基础，文化基础为必要，自我发展为必要技能。因此，不应局限于传统的马克思主义基础教育，除了道德，精神健康，法律，国情等之外，这还包括国家与社会，民族与文化，民主与法治，道德与价值等交流和开放性方面的教育。
二、加强学生对社会主义基本价值观的认识
在传统教学中，学校更多地侧重于培养学生的应试能力。与传统教学相比，素质教育更加注重学生综合素养的发展。因此，小学发展道德和法律行为尤为重要。如今，随着全球化的不断发展，外国文化和土著文化的冲突也影响着我国人民的意识形态，而小学生由于年龄较小，更容易受到外国文化的影响。法治可以帮助许多文化领域的学生接触外国和本土文化的精髓，并有效地进行整合，以减少外国文化对学生成长的负面影响，并且学生可以逐步学习区分对错。
最后，帮助学生确定正确的人生观，价值观和世界观。
通过发展小学道德和法治，可以从小就对学生进行社会主义基本价值观的教育。社会主义核心价值观是强大的生命力，促进了中华民族的不断发展和进步。建立未来家园的主要基础是让学生从小就对社会主义有所了解。了解核心价值观，利用核心价值观的发展，通过指导学生进行实践和社会主义核心的继承人来增强中国人民的凝聚力。三、关于道德和法治的课程应使学生了解国家文化遗产
民族文化的传承体现在对传统文化的客观科学对待上，这是不能被完全否定或完全继承的。相反，应该批判性地继承，遵循一种理性的方法，并不断以创新的方法提供现代的意义和现代的内涵。通过复杂的文化形式，了解中华民族的基本内涵，使其在新的环境中与当代文化紧密结合，丰富当代文明。我国丰富的民族文化是宝贵的教育资源，可以使道德和法治课程得到深入发展。道德和法治教师应让学生了解民族文化的历史并体验民族文化。课堂互动和课后课程实践，然后了解民族文化遗产。对具有优秀民族文化的学生的产生认同感，进而产生文化自信心，是中华民族伟大复兴的内在动力。
四、通过德育实践经验提升道德与法治课程的教学效率
如果体验式教学模式是优化小学道德和法治课程结构的唯一途径，那么教师需要组织丰富的课程实践，以便将学生的体验实际用作实施德育教育的关键内容。在新课程改革的背景下，教育部还强调了实用课程和应用课程的重要性，鼓励小学道德和法治教师组织一系列道德教育实践活动。在这方面，小学道德与法治课程的教师需要通过道德教育实践来实施改革体验式教学模式的任务，使小学生能够在实践中体验道德教育的理论并将其运用到实践行为中。。
五、使用以纯真为指导的生活案例并丰富知识
学生的道德观念以及儿童时期的思想道德学习不能脱离道德和法律教科书。作为学生，在日常生活和学习中面临各种各样的问题，包括各种各样的社会生活，思想和道德问题。因此，教师在教学过程中应注意生活事件的合理运用，并以学生在现实生活中遇到的问题作为解释。选择生活资源的基础是生活和真实性，这必须是学生日常生活中发生的事件。
六、开展课程活动以扩大基础教育的空间是必要的补充
与以前的“知识技能，处理方法，情感，态度和价值观”这些三维目标相比，道德与法治是一门非常实用的课程，道德和法治要求的基本读写能力在一定程度上得到了更新，专注于学生实践，创新和协作。因此，有必要为学生提供实践平台，扩大课堂教学范围，引导学生积极融入社会，感受社会道德和法律规范的力量，形成客观合理的价值观体系。
在教学中，教师应运用正规的道德和法治教学来唤起并实现学生在道德和法治领域的理解和行为之美。作为教师，需要教会学生接触，理解和体验道德和法治的深层含义，帮助学生建立道德和法治的知识，并探索学习道德和法治的机会，激发学生的道德和法治精神的学习动力。
参考文献：
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