朱娟茹
陕西省韩城市实验小学 陕西省 韩城市 715400
摘要：随着社会的不断发展，我国的教育水平也在逐步提高，在这种社会大背景的趋势下，学校教育对学生的要求也越来越高，学生在课程的学习过程中也要不断的去掌握更多的知识，尤其是在数学教学中，数学是很多科目的基础，要想为其它课程打好基础，就要从解决数学问题开始，因此，需要去提高学生数学解题能力。
关键词：小学数学；解题能力；提高策略；态度严谨；明确考点
在小学阶段，学生还处于认知状态，思维简单，思考问题不够全面，并且对于知识的学习还不够具体，所以导致了小学生在解决一些问题时，不能够抓住题目要点，找出已知条件，并且在解题时不太严谨，出现很多问题，所以在小学数学教学中要去提高学生的解题门力。
一、收集已知条件
在数学问题中，题目里给出的已知条件是非常关键的，已知条件是可以解决问题的前提，只有找出来题目的已知条件，才能解出问题，所以在解题时，一定要收集出题目中所给出的全部的已知条件，然后再好好运用这些条件，结合公式定理和一些逻辑推理来解决问题，所以在实际的数学课堂教学中，要好好培养学生在做题的收集已知条件的习惯，教师在他们做每一道数学问题时，先让学生寻找给出的题目中所有的已知条件，再让学生回答，然后教师把已知条件都列出来，最后再利用已知条件结合解题方法解决问题，这样就能很好的训练学生收集已知条件的好习惯，提高学生解决数学问题的解题能力。
例如：在教授“除数是一位数除法”时，有这样一道题目“修路队修一条长1500米的公路已经修好了300米，剩下的要在6天修完，平均每天要修多少米？”那么对于这一道题，教师可以让学生先找出来题目的已知条件，公路总长1500米，已经修了300米，剩下的公路长度要修6天，这就是这道题目的已知条件，知道了已知条件，教师就可以去引导学生解决问题，1500米减去修好的300米得出来的结果再除以6天，就是这道题目的答案，所以，一定要让学生能够清楚的知道题目的已知条件，这样就能很容易的解决问题。
二、培养严谨态度
数学是一门逻辑性很强的课程，在解决数学问题时每个步骤都有一定的逻辑性，这门课程不像语文等文科课程一样，只需言之有理即可，没有固定的答案，数学不同，数学每一个步骤都有它存在的道理，不能有丝毫差错，如果某一个步骤出现错误，那么整道题都会出现错误，甚至某一个细微的点没有注意到，那么可能就解不出来题目，在数学中，答案都是固定的模式，有标准答案，所以不能出现一丁点错误，因此，在解数学题目时，必须要严谨，要认真仔细。教师在数学教学中一定要培养学生对待题目态度要严谨的习惯，只有这样才能在解数学问题时，减少错误率的发生，提高学生解决数学问题的能力。
例如：在教授“简易方程”时，有这样一道题目，“甲乙两地相距560千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行48千米，另一辆汽车从乙地开往甲地，每小时行32千米，两车从两地相对开出五小时后，两车相距多少千米？”对于这一道题目，是需要列一个方程来解题的，所以在做这道题目时必须要严谨，教师可以先让学生找出已知条件，然后再让学生思考把什么设为未知数，教师最后再给学生讲解，每一个步骤都必须要正确，先把五小时后两车相距的距离设为未知数，然后再把两车五小时行驶了的距离算出来，把算出来的结果和设的未知数相加就是甲乙两地的距离560千米，然后就可以根据所列出的方程计算出结果，得出问题的答案，在这个解题的过程中，每一个步骤都很重要，计算也很重要，任何一个环节出现错误，那么整道题都是错的，所以必须要培养学生做题时严谨的态度。
三、明确题目考点
数学中要学的知识点很多也很杂，涉及很多方面，有的是和生活中的实际有联系，有的却是为了其它课目打基础的课程，而在小学数学阶段，学生学习的是最基础的数学知识，但是也会涉及很多知识点，有些则是为初中阶段打基础的知识，这是一方面，另一方面则是学生的年龄较小，对一些知识的认知和理解还不够透彻，容易把一些知识点混淆，这就导致一些学生在解决数学问题时不能够明确题目的考点，摸不清题目具体考的是哪一方面知识，因此，解题效率降低，甚至解决不出问题。所以，针对这一情况，教师在教学过程中，一定要让学生明确题目所考的知识点，给学生认真分析题目中出现的考点，让学生能够正确的辨别，提高学生的解题效率，培养学生解决数学问题的能力。
例如：在教授“正方形周长”时，有这样一道题目，“一个正方形的边长是8厘米，如果把它的边长增加10厘米，那么它的周长增加多少厘米？”对于这道题目来说，它要考的是学生的运算能力，同时也考了学生对正方形周长计算公式的运用，所以教师要先让学生明确题目的考点，然后再让学生回忆所学的正方形周计算公式，然后运用公式解决问题。在这个解题过程中，明确了题目的考点就能很容易的解出问题，所以培养学生明确题目考点也能够提高学生解决问题的能力。
总之，在小学数学教学中，要提高学生的解题能力，一定要让学生在解题前，收集题目中出现的已知条件，然后再开始解题，在解题时，前提是要明确题目的考点，只有知道题目要考的知识点，才能有效的运用所学知识解决问题，在解决问题的过程中，一定要态度严谨，不能有丝毫差错，这些都是最基本的，只有学生在做题时培养出了这些好习惯，才能提高解题效率，减少错误率的发生，提高学生解决数学问题的能力。
参考文献：
[1]刘云权.关于如何提高小学数学教育效率的策略解析[J].亚太教育,2015(20)
[2]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇(上旬刊),2015(06)