周根虎
安徽省铜陵市周潭中学
摘要：在新时代的教育背景下，高中数学教育始终是以“为新时期培养综合型人才”为宗旨。因此如何在新时代教育背景下开展高中数学多元化教学也成为了重中之重，而本文将从“巧用信息技术，加强知识形象程度”“立足现实生活，提升学生学习兴趣”“注重分组合作，培养学生探究能力”三个方向出发，致力于有效改善当前课堂教学现状，以求能够充分满足学生们日益多元化的学习需求，同时为学生们未来的成长和发展奠定良好的基础。
关键词：高中数学；多元化教学；信息技术；现实生活；分组合作
随着新课程改革和素质教育的不断推进，高中数学教学的形式和内容也越来越丰富，对此大大吸引了学生们在课堂上的注意力，从而也就有效保障了高效课堂的顺利开展。值得注意的是，多元化教学的开展能够在很大程度上满足现时代高中学生日益丰富的学习需求。然而在以往的高中数学教学过程中，教师们所采用的方式方法却过于单调，如此一来既不利于课堂教学效率的提升，也会极大影响学生们的学习积极性。针对这一系列的问题及现象，教师们就要善于从学生的角度出发去思考和设计多元化教学模式，更要将学生们具体的学习状况、学习能力、认知程度等因素囊括进去，进而能够做到全面培养学生们的能力和素质。本文结合大量的实践教学经历，对多元化教学进行了较为详细的阐述，希望对促进当前高中数学课堂教学创新改革有所帮助。
一、巧用信息技术，加强知识形象程度
纵观现时代的高中数学教育，信息技术与课堂的结合程度越来越深，对此大大加强了知识本身的形象程度，从而也就更加有利于学生去进一步理解和掌握知识的核心本质。传统的高中数学课堂上，教师们多采用口述和板书结合的教学模式，这就造成了教学效率以及知识不够直观具体的问题，久而久之将会大大影响学生们的学习积极性。因此这也就需要着教师们逐渐熟练信息技术手段的应用，进而使得高中数学课堂真正“活”起来。
例如，任课教师在教学“函数的表示法”这一章节的知识时，就可以用到以信息技术为基础的多媒体技术展开教学，从而大大提升知识的形象程度，方便学生对知识的高效吸收。本章节的学习目标是：“掌握函数的三种表示方法，即列表法、图象法和解析法；同时能够体会三种表示方法的特点，并能够掌握根据不同的需要选择恰当的方法表示函数。
”在此基础上，教师在授课的过程中就可以利用ppt课件来大大节省画图的时间，从而能够留给学生们更多自主安排的学习时间；并且利用多媒体技术所绘制的图象也更加精确，便于学生直接从中寻找知识规律，最终大大加强课堂学习的效果。
二、立足现实生活，提升学生学习兴趣
高中数学与现实生活的联系是十分紧密的，对此教师们就可以立足生活实际，在课堂通过讲解一些学生们所熟悉的生活实例而有效提升学生们的学习兴趣。除此之外，现时代社会对学生综合学习能力的要求也越来越高，对此教师就要有意识地去培养学生们在生活中发现问题的能力与习惯，进而促使学生再运用其所学数学知识来分析和解决这些生活实际问题，从而既加强了学生们的生活体验感受，也使得学生对知识的掌握程度和印象更深。
例如，任课教师在教学“函数模型的应用实例”这一章节的知识时，就可以将课堂教学与现实生活联系起来，从而去大大提升学生们的学习积极性。首先本章节的学习目标是：“能够用分段函数模型或者自建函数模型来解决一些简单问题，其次能够根据所给出的数据选择合适的函数模型进行拟合。”与此同时，教师也也可以带领学生们总结函数模型应用的一般步骤，即审题、建模、求模、还原。在此基础上，教师就可以给出与函数相关的生活应用题，并带领学生们通过逐步探究而掌握利用函数解决生活实际问题的能力。
三、注重分组合作，培养学生探究能力
分组合作一直以来都是高中数学教学中常用的一种教学模式，而在这个过程中也可以充分培养学生们的探究能力，进而为学生日后的成长和发展奠定坚实的基础。高中生已具备一定的自主学习能力，而在此基础上教师就要善于逐渐放开对课堂的掌控，转而去培养学生们对知识不断探究的热情和欲望，同时再在合适的时机对学生们合作探究过程和成果加以适当的指导和评价，从而帮助学生们充分完善自主探究学习的成果。
例如，任课教师在教学“指数函数”和“对数函数”时，就可以将学生们划分为学习小组，引导学生们展开合作探究学习，从而既可以加深学生们对知识的掌握，也可以有效促进学生们数学能力和思维的锻炼。在此过程中，教师就可以只带领学生们探究指数函数的相关知识，而对数函数的相关性质则留给学生去进行合作探究，从而促使学生在教师的引导下有效形成“指数函数和对数函数互为反函数”的认知。而在之后的“幂函数”这一章节的知识探究中，教师更是可以引导学生将这些基本初等函数与指数函数和对数函数的相关性质作对比学习，从而大大减轻学生们合作探究的难度，同时也能够促使学生充分体会数学方法中的归类思想。
总而言之，在新时代的背景下，高中数学教育越来越来越被教师们所重视，进而教师们也投入更多地精力来优化当前教学模式，以便带给学生们更加良好的学习体验，同时也能够进一步保证学生们对知识的深入理解和掌握。除此之外，教师也要去注重对学生学习方法的指导，要引导学生去探究知识的核心原理，而不是简单的表层知识，从而能够真正促进学生数学素养的提升。
参考文献：
[1]许九江. 新时代背景下,高中数学教学新途径[J]. 数学学习与研究:教研版, 2018, 000(017):P.32-32.
[2]万凌霞. 浅谈新时期高中数学高效课堂教学模式的构建策略[J]. 数理化学习(教研版), 2018(09):34-35.