段改丽
山东省德州市陵城区第一中学
摘要：作为一名高中音乐老师，需要能够及时满足当前新课程标准体系的要求，并指导学生掌握各种音乐评估方法。可以参加音乐体验，以改善音乐评估技能并创作音乐，同时改善身心健康。与生活的紧密联系不仅可以提高学生的核心能力，而且可以为终身学习奠定基础。
关键词：高中音乐；核心素养；策略
基本素养是指学生满足终身和社会发展需要所必需的基本性质和基本技能。基本科目素养与学生学习科目时应掌握的基本特征和基本技能有关，可以反映科目特征并满足终身和社会发展的需要。
一、基本音乐素养介绍
1.内容的实质
高等教育音乐教学过程的主要特点主要体现在以下几个方面：
首先，要注意培养学生的审美能力。根据素质教育，音乐教育是艺术学科之一，其主要目的是使学生在教学中感受到音乐的魅力。音乐是生活的重要组成部分。无论是在自然界还是在现实生活中，它都包含各种优美的音乐。音乐评估课程可以帮助学生正确分析音乐的类型，了解音乐的美学价值，并对学生的审美能力的发展产生重要影响。
其次，基本素养也体现在音乐的文化价值中。同时，音乐历史悠久，音乐起源于我国的石器时代，因此在文化领域的价值越来越高。随着当前时代的飞速发展，音乐形式发生了许多变化，传播方式也越来越多。高中音乐教学培训应从学生的文化意识水平入手，学习音乐丰富的音乐文化的精髓，并展现教学过程中的文化底蕴。
第三，在艺术表演方面，通过教授音乐教学，学生可以学习唱歌，表演和其他艺术表演技巧，同时从事与音乐有关的活动，并运用音乐艺术的情感和美感进行练习。通过提高高中生的艺术素养，可以激发他们积极参与音乐的创作和表演。
上面提到的三个核心素养技能是一个有机的整体。学生的审美和文化感知能力对他们艺术表达的形成有重要影响。同时，学生必须通过审美观念和艺术表现力对音乐文化有深刻的理解。
2.意义
从学生的角度来看，主要的素养是通过学习音乐学科的相关知识并理解其中的文化元素，形成音乐作品的独特美学概念，形成艺术表达能力并发展欣赏能力。因此，基础素养的教育价值可以成为丰富学生的精神领域和全面生活发展的有力保证。高中生的人格完整需要人文精神和科学素养。在音乐评估教学中，注重音乐艺术，人文素养和情感美学之间的联系可以在精神和文化层面上满足高中生的实际需求。
从教育的角度来看，基本音乐素养主要表现在服务于学生发展，社会需求等方面，并发展高中生的各种能力和艺术素养。
音乐评估中的基本素养主要与审美能力，文化理解，艺术观念等相关，教学方面是根据素质教育理念进行人文教育的主要任务。指导高中生，并演示音乐教学和音乐教育的功能。由于感谢，教学过程将发展对音乐理论和中学生歌唱技巧的掌握，然后形成审美能力，并且可以通过评估来发展感觉。评估关系可以使学生产生情感共鸣，这也有助于塑造他们的积极态度。
二、基于核心素质的高中音乐教学思路与策略
1.营造轻松活跃的课堂氛围
兴趣是最好的学生老师，兴趣也是满足学生需求的重要心理组成部分。因此，高中音乐教师应尽力为学生创造一个积极，轻松和活跃的课堂氛围，帮助激发学生对音乐评估的兴趣。一旦学生对学习产生兴趣，他们将全心全意地致力于学习，为重视深度学习提供坚实的基础。然后，这种轻松的学习氛围也基于平等的师生关系，这使得“互动式”教学模型更加具有良性的教学周期。
2.鼓励学生参与课堂的热情
高中阶段是学生学习的重要阶段，也是学生面临巨大压力的时期。当前提供的音乐教学课程是一项重要的附加培训，可以帮助学生减轻学习过程中的压力。反之，如果老师对音乐课的要求严格的话，这会增加学生的“抵抗力”，并且学生会不由自主地唤起拒绝的情绪。在此过程中，教师可以利用心理学中的罗森塔尔效应来减少学生的抵抗力，并帮助学生增强自己在心中的优势。
3.加强传统文化对音乐的渗透，丰富学生音乐课程的教学内容
当前的高中音乐课程忽略了学生的基础知识素养教育，并且对音乐教学的关注不足，从而难以有效地提高学生的音乐素养水平，并且对该课程缺乏兴趣。课程教学的总体效果不理想。教师需要在音乐教学中纳入更多学科，以不断吸引学生的注意力，以便他们可以积极地学习和探索课程，并了解如何发展和使用自己的基础知识。音乐教育中有许多伟大的传统文化元素，这些音乐元素是文化价值。通过将这些元素整合到高中音乐课程中，可以进一步提高音乐教学的重要性，并体现出音乐的魅力和价值。在这种环境的影响下，还可以培养有效的文化审美观，从而使学生能够增强他们的文化认同感和感知力。与高中音乐教育有关，他们还可以积极展现文化的传统元素，并实践“校园民族艺术”和“传统文化进教室”等活动旨在弘扬传统文化并继承民族经典，以民族古典艺术元素为核心，将代表中国文化的杰出成就的艺术品送到校园，为学生创造高水平的校园文化。
结语：
通过多种音乐风格和不同形式的音乐教学，学生可以尽可能表达自己对音乐的看法，增强学生的音乐表达能力，通过音乐教学，学生可以理解音乐的内涵，感受音乐情感，发展学生的音乐情感。
参考文献：
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