丁梦兰
云南省红河州河口县南溪镇中心小学
摘要：在我们国家当前阶段的教育事业当中，音乐课程教学得到了广泛的重视，同时，新的教育改革中强调了教授需要在教学过程中注重方式的优化，并且加强学生综合素养培养的重视度。但是结合我们国家当前阶段小学音乐课程教学的现状来看，具体到实际教学活动当中依旧存在着诸多的问题，影响了教学有效性的提高，同时限制了学生的全面成长。鉴于此，小学音乐课程教学过程中教师需要结合学生的实际发展需求实施多元化模式，通过有效的教学模式强化学生素养，帮助学生获得全面提高，本文就小学音乐教学有效性策略的实施途径展开了分析。
关键词：小学音乐教学；有效性策略；实施途径
现阶段，我们国家的教育事业发生了翻天覆地的变化，传统的教学模式在现代化教育背景之下已经无法满足学生的实际需求，并且在较大程度上为教师整体教学活动的开展造成了局限性，为了提高教学质量，推动学生的全面发展，新的教育改革中提出了教师需要在教学过程中全面落实更加科学有效的模式，以期实现教学质量的提高。因此，小学音乐课程教学活动开展的过程中，教师需要结合当前阶段的问题进行思考，探索更加有效的途径以解决实际教学问题，从而实现教学质量的提高。
一、应用信息技术设备，辅助教学活动开展
信息技术是当前阶段社会背景下的重要产物，在较大程度上为我们的实际生活带来了便捷，同时，各行各业也已经在信息技术背景下得到了进一步的发展，其中涉及到了教育行业，大多数教师已经在实践教学活动当中融入了信息技术方式，并且取得了良好的教学成效。因此，小学音乐教学过程中教师可以紧随时代发展，将信息技术教学方式合理应用于日常教学活动当中，丰富教学的模式，让学生能够通过更加直观有效的方式学习音乐，培养学生的音乐学习兴趣，同时促进小学音乐课程教学质量的有效提高。
例如，在进行《草原上》教学的过程中，笔者首先在课前整理了与草原相关的图片、视频等资料，并且将这些资料进行了整理，融入到了微课视频的制作当中，并适当融入了一些关于草原的歌曲等。然后，在课堂教学的过程中，笔者借助了多媒体的方式，及时将微课内容播放了出来，促使学生能够在课堂学习活动当中直观对草原进行欣赏，让学生能够了解到草原的美景等，这样，即使一些学生没去过草原，他们也能够对草原产生一定的了解。最后，笔者再让学生们欣赏了《草原上》这首音乐作品，这样才可以使学生们在欣赏歌曲的过程中，在自己的脑海中形成良好的画面感，让学生能够更加深入的理解音乐中的情感。
如此一来，笔者应用了信息技术设备，充分发挥出了辅助教学的作用，并且增强了学生们在课堂中的学 习体验程度，对于整体教学活动的有效开展有着重要的推动作用。
二、注重课堂问题引导，体现学生主体地位
在新的教育理念中，强调了传统的以教师讲解为主的课堂教学模式已经不受用，并且在较大程度上限制了学生在课堂中的主体地位体现，不利于学生学习效果的提高，同时造成了课堂教学效果不理想的情况，对于我们国家整体教育事业进一步发展造成了较大的限制。鉴于此，小学音乐教学过程中教师应注重体现出学生的主体性，促使学生能够在课堂学习活动当中更加积极主动的进行探索，借助问题方式激发学生的思维能力，强化学生的自主学习意识，助力学生以后的综合发展。
例如，在进行《雪花飞舞》教学的过程中，为了增强学生的音乐感悟能力，笔者给予了他们适当的引导，首先，在学生们欣赏音乐作品的过程中，笔者提出了：同学们听听雪花是怎样下的？乐曲的节奏速度有什么特点？描写了怎样的情景？乐曲第二部分力度速度有什么变化？表现了怎样的情景？第二部分力度较大仿佛漫天大雪还夹着凛冽的寒风，你能用动作表现这段乐曲表达的内容吗？乐曲第三部分和哪个部分比较相似？等等问题。然后，笔者鼓励学生们在相关问题的引导之下，展开了自主探究，鼓励学生们认真听、认真思考，在学生们进行回答之后，笔者也会及时进行知识补充与纠正，这样能够有效加强学生的理解与认知，进而体现出了学生在课堂中的主体地位。
三、融入多种教学理念，提高学生综合能力
多元化教学是新课程改革背景之下提出的重要理念，需要教师在教学过程中不断分析实际问题，并且结合实践教学经验进行思考，根据学生的实际发展情况构建出多元化的教学模式，进入满足学生的实际学习需求。所以，小学音乐教学过程中教师应注重学生审美能力、创造能力、想象能力等多方面的发展，合理融入多种教学元素，构建出多元化的小学音乐教学模式，促使学生能够在音乐学习过程当中不断提高自身能力，进而实现小学音乐教学有效性的提高。
例如，在进行《赛马》教学的过程中，笔者首先在课堂中结合不同学生的兴趣爱好、综合能力等引导其进行了合理的分组活动，并让学生们学习、欣赏了这首音乐作品，让学生对于这首音乐作品有了基础性的了解。其次，笔者再组织各小组之间伴随着音乐，展开了舞蹈创作，让学生们结合自己的想象，进行大胆的创作，在这样的活动当中，学生们可以无形之中提高音乐鉴赏能力、创造能力以及自己的想象能力等。最后，笔者再组织各小组的学生依次上台，伴随着音乐进行舞蹈表演活动，从而提高了课堂教学有效性。
总而言之，新课程改革背景下，小学音乐课程教学过程中教师应加强不断创新，提高学生的音乐素养与综合能力，进而实现新课程改革的要求，并且有效提高小学音乐课程教学的效果。
参考文献：
[1]陈小琴.小学音乐教学中存在的问题及教育策略[J].大众文艺,2016(20):225.
[2]岳伟红.小学音乐教学之中的教学策略研究[J].亚太教育,2016(17):160.