姚京炜
怀集县冷坑镇第二小学
摘要：随着时代的发展，人们对于文化教学的要求也越来越高，教师和家长重视文化课程的学习，却忽视美术等艺术课程的重视度。美术是培养学生修养的摇篮，能够提升学生的艺术修养与自身素质，非常有利于学生的长期发展。所以教师一定要加强对美术的重视，并不断提升美术课程的教学质量。
关键词：小学；美术；有效教学
“析其理”是为了“践于实”，美术课堂是培养学生审美意识和创新思维的重要平台。所以，在小学美术课堂教学中，重视对学生的学习引领，也是助力提升小学美术课堂思维性的需要。只有尊重美术课堂的思维性，重视并深化美术课堂中的思维引导，鼓励和支持学生对美术作品内涵的多维度、个性化、创新化解析，只有这样学生的个性特征与生命活力才能在美术课堂中得到充分的展现。本文，笔者就根据自身的教学经验，谈下小学阶段美术的有效教学策略，期待能和各位一线小学美术教师共同学习借鉴。
一、改变教学主体，提高学生地位
在传统的教学模式中，老师一直是课堂教学的主体，学生处于被动接受地位，使得学生的课堂参与感不高，容易使学生对于美术学习失去兴趣。同时单一、枯燥的教学模式也容易使学生的审美思维僵化，不利于学生以后的学习和艺术创新。因此，我们要改变这一教学模式，将教学主题从教师转移到学生中，我们需要充分发挥自身的引导作用，凸显学生的主体地位，鼓励学生主动思考，引导学生在去探索感知以及创新实践，让学生在课堂中占有主动性，提高学生的课堂参与度。使学生在课堂上主动思考，积极创新，提高学生的美术水平和审美能力。
例如，在教学《变幻的色彩》这一课相关内容时，如果按照传统的教学模式，枯燥地对学生讲述三原色的原理，那么学生就会很容易失去兴趣。因此，我们可以在课堂上准备好水彩原料，然后在基本讲述了彩色混合的道理之后，就让学生自己动手调配不同的颜色，看学生谁用颜料调配出的颜色多，同时让学生思考色彩变化的规律，在此期间，老师负责引导而不是指挥，通过这样的教学方式，让课堂气氛活跃起来，提高学生的课堂主动性和积极性，进而提高学生的创新效果。
二、重视合作教学，提高参与兴致
《诗经》中有语：“独学而无友，则孤陋而寡闻，孔子有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”这句话既强调了正确学习方法的重要性，又阐明了“合作学习”对学生热情的显著作用。而合作学习的要点在于引导，让学生对于美术作品先进行初步的讨论，进而在对美术作品的欣赏中，通过与同学和老师的沟通，发展美术作品的“线条美”和“意境美”。在探讨中把课堂氛围活跃起来，进行积极有效的互动，达到高效反馈的要求。
具体方法有很多，首先要合理分配学习小组，根据学生学习理解能力的高低，把成绩较好的同学和学习能力明显不足的学生分在同一个小组，通过这样的帮扶互补，加强学生之间的交往和沟通，让大家的鉴赏能力都有所提高。再者，老师应该对各学生小组的讨论结果进行点评和剖析，帮助学生得出最终正确的结论，从而能够让学生在学习小学美术的过程中，全身心的参与其中，让“合作学习”模式发挥应有的效力。
三、制作敬师贺卡，体现尊师重师
“师者，所以传道受业解惑也”，也就是说，教师是学生学习道路上的引路者，也是帮助学生解除疑惑的关键人物，同时，教师作为教育系统与学生接触的代表，是与学生相处最多的一线教育工作者。因此，只有当学生懂得尊师重道，理解了朱子儒家理学的经典思想，才能更好地与教师相配合，一同实现教育过程中的美学孕育，帮助学生建立起高尚的美学理念与审美品位。
例如，在教学《精美的贺卡》这一课相关内容时，笔者就请同学们以“教师节”为主题，制作一张敬师贺卡给自己最喜欢的教师。接着，在确定了贺卡的制作主题之后，笔者请同学们结合课本选取一种贺卡的形状和折法，在体现创意的同时也需要保证贺卡的艺术性与良好的视觉美学感受。然后，笔者请同学们在贺卡上进行构图和作画，最好可以体现大家对教师的敬爱之情。最后，笔者请同学们在制作完成的贺卡上填写祝福语，并在空白处装饰上花边。同学们在贺卡制作完毕后，纷纷表示要在教师节之前将贺卡送给自己最敬重的教师。因此，这次美育课程不仅让学生掌握了制作贺卡的工艺美术与作画的艺术加工流程，也让学生通过这种方式表达了自己对于教师的敬爱之情，传承了朱子“尊师重师”的做人理念。
通过制作贺卡来让学生投入到朱子“尊师重师”为人理念的实际感受当中，用实际的美术作品来加深学生对于教师的敬爱之情。同时，教师可以利用这种美术教育方式来促进学生深刻感受朱熹提倡的尊师理念。而且，朱熹主张教育分为小学和大学两阶段。在小学阶段，教师应该着重“教事”，也就是“世事洞明皆学问”，让学生在理解教师教育理念的同时感受教师的良苦用心，形成“尊师重师”的思想，进而积极完成美术教师课堂布置的敬师贺卡的制作，实现美术教育的特色校园文化。
总而言之，我们知道美术教学对于素质教育的发展、学生能力的提升有着非常重要的作用，教师要通过合理的教学方式让学生去感受美、理解美，从而帮助学生提升审美的能力，让学生能够从美好的角度出发去感知世界。作为小学阶段的美术教师，担任着非常神圣的培育下一代的神圣使命，需要不断地努力，优化自己的教学，为学生的未来和发展做出贡献。
参考文献：
[1]刘俊英.小学美术的有效教学策略探究[J].才智,2020(21):132-133.
[2]苏斐,崔砚文.提升小学美术学科教学效益的方法研究[J].试题与研究,2020(21):152.