吴晓华
浙江省乐清市虹桥镇第十二小学 325608
摘要：随着当前素质教育理念的不断深入，在小学阶段的体育课堂教学过程中，如何才能有效地提高学生的体育运动兴趣，激发学生参与体育活动的热情，是当前作为小学体育教师最为主要的教学目标。而在当前新课程改革背景下，各种有效地教学策略孕育而生，翻转课堂教学模式作为最早引入国内的一种高效教学模式，其在中国各教育阶段均被充分利用，其作用和价值也被很多教师所认可。同样，在小学阶段的体育课堂教学过程中，体育教师也可以利用翻转课堂教学模式为学生开展体育授课，利用其优越性不断激发学生的体育学习兴趣，提高体育能力。
关键词：小学体育；翻转课堂；方法策略
在当前素质教育理念的背景下，提高学生身体素质，建立完善的体育课堂教学策略，是现阶段很多学生重点进行的教学改革。在以往的小学体育课堂教学过程中，很多教师利用传统的教学观念为学生进行授课，也有很多学生并不重视体育课程对自身发展带来的重要价值，进而导致在体育课堂上基本都是由教师带领学生进行玩耍，或者以做游戏的形式进行课堂教学活动，严重阻碍了学生正常的体育技能学习效率。因此，基于这种现状，作为小学体育教师首先应当转变自身教学观念，积极利用有效地教学方式组织学生开展体育教学活动，将激发学生体育学习兴趣，提高学生身体素质为主要教学目标，不断完善自身教学方式，为学生构建良好的体育学习环境。利用翻转课堂教学模式的优越性，逐渐提高学生的体育运动水平。
一、利用翻转课堂明确教学目标
在传统体育课堂教学模式的影响下，很多学生对于体育课的概念就是在课堂上与其他同学一起玩耍，利用这一节课放松自己的身心，因此，学生虽然很期待体育课，带期待的并不是能够在体育课上学习到更多体育知识，而仅仅是能够在体育课上与其他学生进行玩耍，这种观念并不符合体育教师的实际教学方向，同时也会严重影响课堂教学秩序。为此，小学体育教师若想切实保证体育课堂的教学有效性，就可以利用翻转课堂教学模式为学生明确自身的学习目标与学习方向，利用这种方式逐渐提高课堂教学效率和质量。
例如，在进行“第一节 小篮球游戏”的课堂教学过程中，教师便可以利用翻转课堂教学模式为学生制定相应的教学计划，通过课前组织学生观看相关的视频课件，向学生简单介绍篮球这项风靡全球的运动，并组织学生根据视频内容展开实践性操作。
通过前期的观看视频环境，能够有效地提高学生的学习兴趣，激发学生篮球运动热情，同时，教师还可以在组织学生观看视频的同时向学生讲解一些简单的篮球运动技巧，帮助学生提高对篮球的认知，激发学生篮球学习兴趣。利用这种方式，能够有效地提高学生课堂学习效率激发学生学习兴趣，为课堂教学效率的提升奠定基础。
二、利用翻转课堂组织学习讨论
在小学体育课堂教学过程中，开展翻转课堂教学模式的最终目的便是提高学生体育运动的积极性及自主意识的培养，为此，教师可以利用翻转课堂教学模式组织学生在课堂上开展相关体育问题的自主性讨论活动。在具体实施过程中，教师应当在课堂教学工作开展的前一天安排学生根据将要学习的内容进行问题讨论，教师在视频中主要播放第二天需要讲解内容的大纲和预习内容，在第二天的教学过程中可以根据学生的掌握情况、学习情况等将其分成不同的小组，根据自己的预习情况将遇到的问题、自己的见解等与小组内的同学进行分享和讨论，教师进行引导，从而帮助学生提高其自主学习能力。
例如，在进行足球运动的教学过程中，教师在课堂教学活动开展的前一天，组织学生针对足球运动技巧进行视频观摩及学生，组织学生讨论传球技巧，并利用互联网资源为学生搜索相关资料并组织学生进行查阅。在第二天的课堂教学阶段，学生便能够根据前一天的视频学习开展更为有效的足球运动教学活动。通过这种方式，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，更能帮助学生提前预习学习内容，做好学习准备，进而有效提高教学效率。
三、利用翻转课堂开展家校合作
在小学阶段的体育教学过程中，学生的体育兴趣不仅仅需要教师的培养，同时更需要学生家长的配合，很多学生家长由于担心自己孩子会在剧烈的体育运动中受到肢体的损伤，因此，一直很抵触学生参与剧烈的体育活动。这种想法同样也会严重阻碍学生的身心健康发展，不利用学生身体素质的提升。因此，作为小学体育教师，应当做好家长的工作，而开展翻转课堂的有效实施需要学生在家里利用电脑和网络进行相关视频教学内容的观看，在这一过程中及需要家长的配合与帮助，因此学校和老师首先要做的就是要让家长了解翻转课堂的意义、特点与重要性，取得家长的支持与配合，从而提高小学生课后学习的动力和效率。家校合作下的翻转课堂更好地调整了课堂内外的时间因素，在家长的配合下更好地开展教学，从而提高小学体育教学的有效性，为学生强身健体打下基础回。
综上所述，随着当前素质教育理念的不断深入，很多学校逐渐加强了自身体育课堂教学效率的提升，作为小学阶段的体育教师而言，该时期的学生正是形成良好体育习惯的关键时期，在这个阶段如果学生能够养成一定的体育习惯，对学生今后的身体素质、身心健康均有较大的帮助，能够有效地培养学生体育运动热情，使学生形成终生体育的良好习惯。因此，作为体育教师，自身应当较强体育运动意识，注重体育课堂教学效率的提升，不断完善自身教学手段，优化教学方式，利用多样化的教学策略为学生营造良好的体育学习环境，激发学生体育运动兴趣，使学生养成良好的体育习惯。
参考文献：
[1]盛晓虎.小学体育翻转课堂教学的设计与实施[J].基础教育研究,2018,(12):84-85.
[2]庞义祥.翻转课堂在小学体育教学中应用价值探究[J].文体用品与科技,2018,(8):126-127.