巫秀娟
福建省清流县城关中学
摘要：在新课程的全面改革和初中体育的发展中，教师应注意学生在课堂上的行为和习惯的发展，以提高他们的自信心，培养学生的自信心，并培养持久的品质，不断完善，形成良好的工作作风。这几个关键方面，将为他们的未来研究和发展奠定坚实的基础。
关键词：核心素养；初中体育；教学策略
因为我国的义务教育再次强调了教育的目的，即实施学生素质教育，初中教育在体育中对提高学生综合素质的作用，在教育领域引起了极大关注。但是，在我国目前的初中体育教育中，提高学生素质的目标还不够明确，课堂教学的影响很小。
一、初中体育的发展现状
体育作为我国素质教育过程中的重要课程，在培养学生健康身心特征，形成良好体育观念和发展现代体育特色方面承担着重要的任务。初中体育属于体育启蒙的中级阶段，其教学的主要目的是形成，对学生正确的体育观念，养成良好的运动习惯。但是，由于传统教育观念对我国体育基础教育的影响，现阶段仍然存在一些实际问题，极大地影响了素质教育目标的实现。
1.教学的内容是没有根据的
从初中到大学，体育运动是一个长期的教学过程，可以说体育运动贯穿于整个学生的学习生活。因此，它必须经历几个阶段才能有效地达到教学目标。由于世界观和年龄的影响，每个班级的学生在人格发展上都有一些差异。这就要求教师有针对性地设计教学内容。但是，现阶段的一些教师还没有意识到学生的个性发展，教学内容的设计缺乏适应性，难以达到良好的教学效果。
2.不合理的教学目标规划
教学目标是教师进行对课堂教学发展有重大影响的教学活动的重要指导。在这一阶段，一些教师过于孤单地制定教学目标，没有强调发展学生综合体育素养的任务，这不利于教学活动的发展。
3.评估方法简单
在初中阶段，评估教学的主要目的是提高学生对学习的信心，进而增进对运动的健康理解。但是，目前我国评估运动的方法非常简单，经常仅用于在体能测试中了解学生的体能。但是，这种方法只能评估学生的整体素质，而不能分阶段评估他们的学习进度，很难达到激励效果。
二、基于基本素养观点的初中体育课改革策略
1.增强学生的自信心，增强顽强的素质
无论是与他人互动还是学习新知识，学生在学习和生活中都将面临一些困难，因此，建立学生的自信心非常重要。当遇到困难时，有些学生会激发他们的奋斗精神，以困难作为成长之路的起点，而有些学生会无奈地面对困难，所以困难将变成终身。在体育教学中，教师应注意培养学生勇敢，持久和进取的精神。这些精神也是学生良好行为和习惯的一部分，也是培养学生基本运动素质的要求。
2.多种运动，激发学生自主参与
过去，由于意识形态概念，地点和设备的原因，教授我们的体育文化的内容非常简单。无非就是在操场上组建整个团队，在场地上跑几圈，让学生进行免提练习。做一系列的热身运动将消耗一半的时间，最终使学生可以自由地走动。这种现象在初中体育中曾经很普遍。初中生进行基本的体育锻炼时，这会损害学生的体育锻炼热情。基本素养的目标应该是使初中的体育教育模式多样化，我们需要选择一些有趣的运动游戏来丰富课程设置，允许学生独立参与，这不仅是学生获取知识的不竭动力，而且是学生将来解决问题的前提。例如，在教授篮球课时，教师可以使用篮球游戏，激发学生兴趣，并达到热身目标的游戏。他们可以利用教学机会来，学习篮球基础知识。让学生学习篮球理论知识和游戏技巧，并鼓励他们独立参与学习的动机。由于他们的个性或能力水平，班级不可避免地难以融入少数学生。这就要求教师了解每个学生的真实情况，并从游戏中调整游戏的内容和过程。利用保持愉快的教学方法，减轻学生的紧张感，鼓励和支持语言，并在促进每个学生的发展方面发挥教师的积极作用。
3.提高学生的运动能力并提高他们的心理素质
运动能力是体育活动中身体能力，技术战术和心理能力的综合表现，是人类体育活动的基础。在体育课中，根据教学的具体内容，开发与学生的身心特征相匹配，可以引起学生极大的学习兴趣的，它为学生创造了轻松愉快的氛围，激发了他们学习运动技能和提高运动能力的兴趣。在此基础上，进行思想道德教育时，学生可以继续对终身学习产生兴趣，以适应环境并提高他们的心理素质。此外，在创建用于奔跑，跳跃和投掷指令的内容时，如果将相当无聊的技术动作分解，然后将分解的内容整合到游戏中，则学生会定向参与其中，感受游戏带来的情感体验并改善他们的心理素质。例如，在“交通信号灯”游戏中，技术上的跑步动作主要分为挥杆，抬腿和跑步的技术动作。学生们为了获得团队得分和赢得比赛的渴望，游戏中的学生将专注于游戏信号灯。反复游戏增加运动量，增强和提高运动密度，运动负荷，运动强度，这无形中提高了运动能力。通过反复听信号灯，学生可以增强他们适应游戏环境的能力。学生可以总结自己的错误经验，但仍需要监视老师的信号灯，并采取适当的措施，通过重复这些步骤。可以让学生们提高自己的意志，更好地增强学生的心理能力。
总而言之，随着教学改革新阶段的深入推进，初中体育受到了教育界的广泛关注。但是，我国初中体育文化还存在一些实际问题。因此，相关的教育工作者，应在基础素养教育的基础上促进课堂教学改革。
参考文献：
[1]郭真真.基于教师知识观转型的初中课堂即时评价研究[D].渤海大学，2017.
[2]施永坚.核心素养视角下提升初中体育游戏教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017（308）：230.