赵元博
陕西省渭南市实验初级中学
摘要：提高中学历史课堂教学的有效性意味着进一步深化现有框架，以实现有效的教学，使学生能够积极参与学习，并使教师能够改善自己的专业领域和教学方法。这些创新将进一步加强初中的历史教学活动，使师生可以一起学习历史。
关键词：初中历史；有效课堂；研究分析
在新的课程改革下，中学的历史教学得到了改善，对于教师来说，采用创新的方法显得尤为重要。这是扭转传统历史课程不足的重要工具。实际上提高了课堂上的历史教学质量。本文就此问题作出了分析研究。
一、初中历史课教学的主要问题
1.学生对学习历史兴趣不大
在当前的初中教学过程中，历史科目被视因此其学习成绩并不理想。在这种情况下，大多数学生减少了学习历史知识的要求，以保证核心科目的成绩。按照传统观念，历史知识是很无聊的，而且很难激发学生的学习兴趣，导致课堂教学效果差的问题。
2.历史教学的方法单一
选择良好的教学方法可以在提高教学效果方面发挥很好的作用。教学研究表明，在当前的历史课堂中，教师仍采用相当单一教学方法。这种教学方法存在以下问题：首先，它降低了学生的学习兴趣。单一教学方式很容易使学生厌倦学习并降低他们对学习知识的兴趣。第二、素质教育的目标难以实现
知识转移模型的教学更加注重理论和概念等知识内容的教授，忽视了整体素质水平的提高，难以达到素质教学的目标，影响了课堂教学的有效性。
1.缺乏课堂教学资源
历史教学作为中学的辅助学科，教学资源较少。这个问题涉及两个因素。一方面，在准备课程时，历史课程常常被该主题的主要教学工作所淹没，从而难以实现精心设计的课程并提高教学效果。另一方面，教师在教学过程中缺乏对相关教学研究的支持，这反过来导致诸如教材和教具之类的教学资源的缺乏，这对历史课的质量产生了严重的影响。
三、提高初中历史课教学效果的策略
1.科学运用现代教育方法
为了高效地提初中学历史课堂教学的有效性，有必要科学运用现代教学方法，创造历史事件发生的环境，让学生亲身体验这种情况，达到事半功倍的效果。历史事件通常与现代相差数十年甚至数千倍。初中生和历史人物之间的年龄是无法超越的。当时的情况很难仅以书面形式表达。
初中教师应利用声音，幻灯片，历史图片，纪录片，录制的影片，历史文件等，调动学生学习历史的热情，充分利用现代教学方法，并鼓励学生积极探索历史的意愿。
例如，要教历史事件“红军不怕远征难”，学生们无法想象红军当时有多么困难，生活有多艰难。教师可以安排学生观看相关的电影剪辑，以便学生可以从视频中获取信息并形成自己的见解。理解有助于学生获得历史知识并尊重历史。
2.利用历史故事介绍新课程
故事本身具有自己的特征，即时空间间隔，历史跨度很长，有时历史基础很复杂，有许多历史事件使学生厌倦历史。学生对历史的理解，对学习的兴趣和对课堂的热情没有提升，因此，关键是要积极地提高学生的参与度。在教室中展示历史故事，积极响应课堂要求，选择能够吸引学生的历史故事，这个故事对于创建课堂任务非常有用，不仅可以增加学生的学习能力，在教师进行动手训练时，教师不知道如何开始甚至有时直接开始教学，而这通常是不可能有效地进行的，学生一段时间不能接受，也不能落后于教师的思想。那大大降低了教学质量，但是如果教师注意开始的内容并使用历史故事来介绍新课程，它可以给学生带来不同的聆听体验，吸引学生积极参与课堂教学并遵循老师的思想从而提高课堂教学质量。
例如，当学生参加课程时，如果老师直接开始学习该科目，那么学生将无利可图，不可避免地对此课程不感兴趣，无法跟上老师的教学步伐，导致班级效率低下。从一开始，老师就用故事作为指导，激发了学生对听课和向学生提问的兴趣，为以后的教学内容铺平了道路，这些内容可以帮助学生在课堂上顺利地课堂学习，提高学生的学习能力。
3.开展小组活动，加强交流与合作
在传统的历史教学中，教师教学往往是主要的重点，学生可以被动地听讲座，在这种学习状态下，学生很难发展自己的思想。现代教学希望课堂可以以学生为中心，以便学生可以充分参与教学。初中生与小学生不同。他们已经有一些社交经验，并且想自己解决一些问题。因此，初中历史老师可以了解他们的心理特征，并通过小组合作来体验知识。通过小组合作，因为他们都是相同年龄的人，沟通更加方便，这鼓励了相互帮助和共同进步。
例如，可以使用小组合作来教授“唐代中外文化交流”。允许学生根据教科书的内容分组收集外国文化交流的实例。例如，一些团体可能会收集有关派遣使节到唐代，其他人前往东渡，以及玄奘的《西游记》的内容。最后，团队成员进行了总结和系统化，最后选出了一名代表来展示团队的成果。本教程的内容非常简单，没有太多内容。小组合作还将帮助学生了解更多历史事实，并增加他们的知识积累。交流和协作还可以从提高学生的协作和团队意识中受益。
简而言之，教师需要做好充分准备，通过奇妙而充满激情的语言，灵活的教学方法和深刻的反思来增强课堂教学的效果。
参考文献：
[1]王晓莉.试论提高初中历史课堂教学的有效性[J].教育,2019(31):71.
[2]孔宝华.新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J].学周刊,2019(19):70.