谢谷发
广东省惠州市博罗县博师高级中学 516100
摘要：在科学技术水平快速提升的大背景下，很多新型教学设备、教学理念应运而生，教师认识到了传统教学模式的问题，并根据现代社会发展需求制定了完善的人才培养计划。在高中地理教学过程中，地理课本教学内容得到了一定的调整，教师应及时转变自身的教学理念，实行多元化教学模式，积极探索高中地理教学的有效方法，提高学生的学习能力，文章重点分析了新课标背景下高中地理有效教学的措施，希望为地理教学提供一定的参考。
关键词：新课标背景下；高中地理；有效教学
在社会的持续发展中，人民群众的生活方式和思维方式在不断转变，越来越注重教育行业的发展。高中地理教学创新和完善需要经历一定的过程，教师和学生必须共同努力，在教学实践中善于总结和创新，这样才能满足新课标要求，促使高中地理教学活动日益完善。有效性是各个学科教学的关键，高中地理也不例外，教师应该建立高效的教学课堂，加强和学生之间的互动，营造活跃的高中地理课堂氛围，从而实现高中地理教学的高效进行。
一、营造活跃的课堂氛围
在新时期的教育教学中，很多新型教学模式应运而生，情景教学作为一种趣味性教学方式，现已在教学中得到了有效应用。高中地理教学中涉及很多语言情景、模拟情景，教师可以发掘多元化的语言情景，如角色表演、情景模拟、现场展示、多媒体设备展示等，如角色扮演是针对教学内容进行具体人性化，根据教材内容选择相应的角色，通过不同的形式表现出来，通过应用情景教学模式，能够为学生创设出活跃的课堂氛围，使学生乐于参与教学实践中。
例如，在“大气的运动”教学过程中，教师应和学生进行互动、沟通，共同分析全球大气的实际运动，并针对各种力的作用下大气实际运动情况进行研究，通过分析这些内容使学生在地图中针对风向的实际变化进行描述，并根据教学内容创设教学情境，为学生创设出活跃的课堂氛围，实现教师和学生之间的互动，有助于学生更深刻地掌握教学知识。因此，课堂氛围和学生情绪都是十分重要的，高中地理教师必须予以重视，为学生创设和谐融洽的课堂氛围，尊重学生在课堂中的主体地位。并且，教师要尊重学生的个性需求，由于各个学生的才智都存在很大差异，教师要保持健康、良好的教学心态和教学情绪，并与学生建立朋友关系，不断提高学生学习地理知识的兴趣，自主参与到课堂学习中，实现教师和学生的情感共鸣。
二、案例和教学进行融合
在新课标背景下，高中地理教师应将学生自主学习能力、合作探究能力培养作为教学重点，充分发挥出学生的主观能动性，使学生积极参与课堂学习中。并且，教师应注重案例和教学的有效结合，认真把握教学中涉及的地理知识，引导学生通过案例分析认识到地理知识与实践之间的联系，促使学生更好地将自己获取的地理知识应用到生活实践中。
例如，在“自然界的水循环”教学过程中，教师应提出问题，如水是如何循环的？随后引导学生进行独立思考，使其根据自己生活实践进行分析，学生根据实践经验利用地表水、地下水、雨水、饮用水、景观水和河水构建水的循环图，这些问题与现实生活息息相关，教师通过对学生进行引导，能够使学生积极参与到课堂中，并向学生提出相关问题，让学生自主分析、探讨，从而得到结论，保障学生在课堂学习中参与度的提高。另外，在课程学习结束后，教师应针对生活中的水循环现象调查，并让学生根据自己掌握的知识和实践联系起来，使学生对教学知识有更加深刻的了解，促进学生利用所学知识解决生活问题。
三、引进现代信息技术
在科技发展过程中，教育教学活动呈现出信息化、现代化的发展趋势，现代信息技术在高中地理教学中的应用，能够促使抽象的地理知识更加形象、具体，使学生直观感受、体验地理知识。另外，地理属于人文性学科，其中有很多知识需要学生记忆、理解和应用，单纯依靠教材内容，无法在脑海中形成直观的地理模型，会影响教学效果。因此，教师应引进现代信息技术，通过图片、视频方式展现地理风景、地形地貌、气候等内容，使学生对地理知识进行全面发展，实现高中地理有效教学。
例如，在“宇宙中的地球”教学过程中，教师不能引导学生到外太空了解地球地貌、运动变化，学生在学习中单纯根据自己的想象，很难深入把握知识的内涵，很多学生为了记住这部分内容，普遍会通过死记硬背方式。为了有效解决这一问题，高中地理教师应引进信息技术，以视频、动画方式展现宇宙环境中的地球、太阳与地球之间的位置关系、地球的运动等内容，引导学生通过观看图像深入把握、理解地理知识，学生通过观看图像能够直观地了解学习内容，从而更好地对教师讲解的内容进行了解，激发学生的地理学习兴趣，自主参与到地理教学课堂中，进而促进学生地理思维观念的形成。
综上所述，在教育行业的发展中，探索有效的教学方式需要广大教师和学生的共同努力，需要经历一个持续的过程。在新课标背景下，教师应根据时代发展需求，学生的个性特征进行反思、总结，引导学生在学习方法和学习模式中选出适合自己的那种，并通过不懈努力坚定自己的人生意志力。在高中地理教学中，教师应为学生营造活跃的课堂氛围、将案例和教学进行融合、引进现代信息技术，从而提高高中生的核心素养，促进高中生的全面发展。
参考文献：
[1]何丽萍.新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践[J].考试周刊,2018,000(030):145.
[2]黄光辉.新课改背景下高中地理课堂有效教学的思考和实践[J].中外交流,2018,000(034):214.