于艳
黑龙江省 齐齐哈尔市 克山县第一中学校 161600
摘要：微型课堂为高中第一年的英语教学提供了一种新思路，这是一种新的教学方式。通过评估微型课堂的内涵，教学优势以及在中学英语教学中应用微型课堂的策略，已开发了中学英语微型课堂的教学方法。
关键词：微型课堂；高中英语；教学应用
信息传播方法的变化也带来了知识传播方面的创新。为了适应新时代步伐，作为一种新型的信息教学模式，“微课程”已在生活的各个领域得到广泛认可和接受，并在教育中发挥着重要作用。但是，“微课堂”教学模式仅在班级评估和观察等重要教室中使用，并未在基础教育中普及。一方面，传统的教学观念在教师心中根深蒂固，学生对于高科的压力很大，教学任务繁重；另一方面，“微课堂”教学模式缺乏系统的教学理论领导和教学经验。
一、微型类的概念
微型类是信息时代教育的衍生产品，这是一种创新的教学尝试。使用视频作为教学的主要形式，着重于教师对内部和外部教育活动的主要主题的解释。这是一种激发学生对参与和专注于课堂兴趣的方法。互动式的教学过程是一种新的教学氛围。对微类的简单理解是基于完善的教学设计思想，使用多媒体技术在短时间内即简单的视频或音频记录，实现了对单个知识点的全面而深入的展示。就高中英语教学而言，微类课程可以是对教科书，语法知识点，主要考试成绩汇总的全面解释，也可以是课堂上课程的直接体现。微型课堂的教学是学生个性化学习和深度灵活学习的重要体现。
二、“微类”的特征
“微课程”以新课程视频为标准，并针对特定的教学环节或重要知识点有机整合和使用不同的教学资源。“微型课程”是使用微型教学视频作为主要工具设计和开发的阶段，用于针对主题知识的特定点（例如核心主题，困难，疑问，测试点等），学习界面（例如学习活动，主题，实验，作业等），新的多样化在线课程资源。因此，“微课程”的内涵表明，“微课程”的主要特点是培训时间短，培训内容少，资源容量小的结构。
三、微型课程在高中的头几年对英语教学的重要性
高中生的学习基础存在明显差异，而高中英语教学相当无聊，根据学生的能力进行教学则变得更有目的。考虑到学生的认知水平，学习能力和自身特点的不同，选择适当的学习方法来组织教学，并充分利用学生的优势。在课堂上很难根据学生的才能进行教学，使用微型课程可以根据学生的才能进行教学。在中学英语教学中引入了微型课程，学生根据自己的情况观察微型课堂的学习，可以在难以理解的部分复制和加强学习，从而使学生在学习英语方面更加独立。
学生成为课堂的重要组成部分，也可以根据学生的个人情况提供指导。
微型课程不仅为学生服务，而且为教师服务。在高等教育的英语教学中，微型课堂的重点是促进教学方法的创新。教师有意识地收集材料并将其整合到微课程的生产过程中，这也是专业发展的过程。高中英语教师在设计微型课程时，会基于小知识点整合教学风格，并使用现代技术根据实际学生的英语学习来优化教学过程。这也是补充自我经验和自我完善的过程，这是明智的举措，是提高专业素质和教学技能的好方法。
四、“微类”适应中学一年级的英语教学
（一）嵌入传统教学模式的微型班级。所谓将微型班级纳入传统教学模式，意味着将“微型课程”渗透到传统教学模式中，并使其适应传统的课堂教学。根据班级的教学需求创建“微型课程”。这些主要包括入门类型的微型类，具有重要和困难主题的微型类，知识网络微型类，问题解决微型类，知识扩展微型类等等。在开设高中英语班来激发学生对学习的兴趣时，教师经常使用有趣，栩栩如生的“微型视频”来吸引学生的注意力并激发学生的好奇心。例如，教师可以根据学生的实际生活，教学结构和课程特点来创建英语对话的情境，以提高学生的英语交流和表达能力。另一个例子是使用英美经典影片剪辑或创建有趣的“微型视频”来帮助学生了解中西文化之间的差异。一方面，在提问微型课程中，教师可以编辑经典的英语电影剪辑，并提出与课程相关的问题，例如“Tobe，ornottobe-isthequestion”。莎士比亚的《哈姆雷特》的问题）”。实际上，如果没有中文翻译，大多数学生会把它解释为“是或否”，这与学习能力无关。教师可以借此机会回答问题，解释英语语法，介绍英美文学以及英语语言发展趋势等。
（二）结合课间休息和课外活动，理论学习的转变与实践。与其他课程相比，英语课程的教学是特殊的，这是语言教学的普遍性。在教学方面，如果仅依靠理论和课堂学习，很难实现巩固和灵活运用知识的目标。由于我国高中生在学习英语时缺乏特定的情况，因此在高中学习英语很困难。微型类在扩展方面具有明显的优势，尽管时间短且课程内容有限，但微类却与信息技术紧密集成在一起。在上英语课时，教师可以在互联网上搜索最新的教学资源，以弥补现有中学英语教科书的不足。
（三）导入新课程。正确的介绍是英语必不可少的重要组成部分。出色的介绍可以激发学生学习英语的兴趣，为进一步的新课程学习铺平道路，并鼓励学生积极参与课堂活动。在教室中引入传统英语课程通常是听录音，阅读课文，安静的单词等等，这只是一种形式，并且频繁地重复使用无法激发学生对学习内容的兴趣，从而导致课堂效率低下。使用有趣的微型课程视频介绍新的英语课程，不仅可以有效地吸引学生的注意力，而且可以提高学生在本课中的学习效果。
简而言之，在高中的头几年，“微类”在英语教学中起着关键作用，打破了传统的以考试为导向的教育理念，并坚持“以学生为中心”，这在教育学生核心素养方面很有用。教师应充分运用英语的能力，以及对学生的支持，可以适应现代社会发展和终身发展的需求。
参考文献：
陈汇萍.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].基础教育研究,2016(5):44-45.
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