刘娟
溧阳市第二实验小学
摘要：现如今，新课程改革的开展实施正如火如荼，小学英语教育教学因此迎来了全新的发展契机，同时也迎来了前所未有的挑战和更高的要求，传统单一性灌输式教学方式的弊端在这种形势下变得更加凸显，所以，多样化教学方法在英语教学中的实践运用势在必行。基于此，本文将结合教学实践经验，从运用趣味教学方法、情境教学方法、合作教学方法三个维度出发，系统的分析小学英语课堂教学中运用多样化方法的基本路径和具体策略。
关键词：小学英语；课堂教学；多样化方法；运用
教学方法是做好教学工作、提高课堂教学质量的关键所在，但是受应试教育等传统观念和思想的影响，部分教师一味地运用灌输式的教学策略和方法，将学生置于被动接受的地位，久而久之便会导致课堂教学的枯燥乏味、学生学习兴趣的下降，最终影响整个教学的效率和质量。而多样化方法的运用是新课程改革发展的必然性趋势，可以弥补传统教学的缺陷和不足，促进教学目标的达成和实现。因此，小学英语教师需要从根本上转变思想和观念，主动推进课堂教学方法的创新优化，以实现多样化方法的巧妙运用，最终提升整个课堂教学的效果。
一、运用趣味教学方法，激发学生学习兴趣
趣味教学法以学生的兴趣、爱好为基础和核心，同时也能够达到激发学生兴趣的目的，让学生更具学习的动力、参与到课堂学习活动中去。对此，小学英语教师应当充分考虑到小学生的年龄以及性格特征，据此来革新枯燥乏味的教学方式，结合具体的课程内容来运用趣味化的教学方法，包括开展游戏活动、组织知识竞赛、讲解趣味故事、组织角色扮演等等，充分活跃教学的氛围，实现寓教于乐，保证学生的全面、深度参与，从而在娱乐的过程中学习基本的英语知识、方法和技能，体会到英语学习的乐趣所在，以真正达到激发学生兴趣的目的。
例如，在教授《Domestic animals》时，英语课堂向来枯燥、紧张，这种学习氛围很容易使学生们产生消极的学习情绪，导致学生们的学习热情受到影响，所以，作为英语教师，我们应该积极转变这种教学模式，通过趣味教学法营造轻松、愉悦的学习氛围。如，笔者会先向学生们介绍本节课程的主题内容，然后，笔者再引出一些小游戏，通过小游戏来引出本节课程的主题，同时让学生们在小游戏中学习，感受英语课堂学习的乐趣，最后，笔者再总结相关的知识点，帮助学生们加深知识印象。这样，笔者通过运用趣味教学方法，激发了学生的学习兴趣。
二、运用情境教学方法，激活课堂教学活力
情境教学方法的运用可以赋予课堂充分的生命与活力，丰富学生的情感态度体验并有效降低教学的难度，进而帮助学生更好、更快地理解知识的内容和本质。
因此，小学英语教师需要在实际教学过程中充分考虑情境教学方法的运用，结合多媒体等现代教学设备来辅助课堂教学，通过图片、动画、视频、声音、文字为一体的方式来为学生讲解知识，使知识变得更加生动和鲜活，创设出直观形象的教学情境，激活课堂教学的活力，直接刺激学生视觉和听觉层面的感官体验，优化学生感性认识，加快学生知识理解与掌握，并不断促进学生的个性化发展。
例如，在教授《Numbers》时，传统的教学模式比较单一，学生们在学习过程中很容易失去学习的动力，影响学生们的学习效果，对此，笔者决定利用多媒体技术辅助教学，将原本枯燥的课堂激活。如，课程开始后，笔者利用多媒体技术展示一些动态图，动态图可以介绍本节课程的学习主题，让学生们认识本节课程的学习目标，这对于学生们的学习过程有着重要的帮助。在展示的过程中，学生们的注意力高度集中，这时，笔者再引入课程知识点，学生们的理解会更加深刻。这样，笔者通过运用情境教学方法，激活了课堂教学的活力。
三、运用合作教学方法，促进学生同步发展
合作教学方法是新课程改革的重点策略，能够突出学生的主体地位，让学生从被动接受的状态转向自主性、合作性学习的状态。对此，小学英语教师要从根本上革新过去以师为本的统一性授课方式，首先主动对学生的学习成绩、能力水平等具体情况进行深入地了解，在此基础上结合特定标准来进行科学地小组划分，保证每个组有4-6名成员；其次，教师要合理地设计合作任务、确定合作内容，充分激发学生合作欲望，促使学生主动展开组内的讨论与交流，实现思维碰撞和观点交汇，以促进学生间的互帮互助和共同发展，打造开放多元的课堂，取得理想化的教学效果。
例如，在教授《Weather》时，本节课程笔者采用了小组合作探究法展开教学，首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再为学生们布置探究任务。然后，笔者将课堂时间交给学生们，让学生们以小组为单位对课程内容进行讨论分析，通过这个方法，课堂氛围一下子便热闹了起来。这样，笔者通过运用合作教学方法，促进了学生的同步发展。
总而言之，多样化教学方法的运用是教师革新传统策略的直接体现，同时也是全方面推进新课程改革、实施素质教育的有效方法和重要保障。所以，在小学英语课堂教学中，每个初中数学教师都应当认识到多样化方法利用的重要性，将其作为提高课堂效益的关键所在，主动结合教学实际情况来运用趣味教学方法、情境教学方法、合作教学方法，优化并完善课堂教学的过程和氛围，从而激发学生学习兴趣和学习愿望，满足学生多元化、全面化发展的需要，不断提升小学英语课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]曾函辉.丰盈教学活动,让小学英语课堂彰显活力[J].文理导航(下旬),2017(12):73.
[2]陈思祺.小学英语教学中学生学习能力培养策略[J].英语广场,2017(12):155-156.
[3]朱凤.基于生活经验的情境创设:小学英语“真学习”的教学经验[J].华夏教师,2017(10):76.