　　　　　　　　嘿！你有一份外卖请查收-----中班社会性区角活动的反思--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

　　　　　　　　嘿！你有一份外卖请查收-----中班社会性区角活动的反思

发表时间：2021/7/6 来源：《中小学教育》2021年第3月第7期（下）作者：李宗玲

[导读] 《指南》指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。

        李宗玲
        西南大学实验幼儿园

        《指南》指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。区域活动是幼儿园一日活动中重要的教育形式之一，是幼儿一种重要的自主活动形式。区域活动充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。在游戏活动中，中班的孩子对逛超市或玩娃娃家，都表现出了极大的兴趣。我们在班上结合本班幼儿年龄特征创设了社会性区域活动“龙龙小店”，此区角来源于生活，幼儿将迁移自己的生活经验，扮演小店里的各种角色，玩出精彩。
        1.打造温馨的游戏环境，让幼儿想玩。
        为了让小店更温馨，“主人”更有归属感，客人更满意。“龙龙小店”以淡蓝色和绿色为主打色，原木色和白色为辅助色调。小店里有一扇窗户，旁边是图书角、美工区和益智区，这为区角联动打下了很好的基础。我们还给小店进行了装饰：给透明的窗户上增添了波浪花边，将小朋友们的大头照拼成的一张大合照挂在小店里，增添了“甜甜语”、“温馨小语”以及“我们的约定”让小店更有店铺模样同时也在无形中增添了几分温馨，提高小朋友们的归属感，也让小朋友们有了规则意识；“甜甜语”引导在小店里的员工在迎接“顾客”时要学会礼貌用语；“温馨小语”提醒来店里的“顾客”学会爱惜物品，节约用材；“我们的约定”鼓励小朋友们按照约定玩耍游戏。在晨间游戏时，请小朋友们将小店里的各类物品画下来，剪下做成相册粘贴在了小店里，增添了几分暖意。孩子们还用超轻粘土做各类糕点，增加物品的多样性。
        2.创造有趣的游戏物品，让幼儿来玩。
        为了给幼儿创造出一个良好的游戏环境，让小朋友们在小店玩耍起来更有真实感，激发幼儿游戏的欲望。利用小班的物品，娃娃家假的蔬菜、水果、刀具厨房用品，一些模具等做基础材料。到了中班，孩子们的认知及对物品需求远远超过了模具，所以之后我们采购了一些真实的物品来代替，有切水果的塑料水果刀、砧板、打蛋器、夹子，有一些非常逼真的面包及蔬果。我们请小朋友们用超轻粘土来做各种糕点，马卡龙、饼干、汉堡、馒头、面包，并且摆放在盘子里，还有的用精美的袋子进行了包装，标上价格就可以售卖了。用颜料做的调料杯、微波炉、垃圾桶、取钱的ATM机和各类角色的装饰物品和服装等等。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

为了给小店增添一些活力，提高了小朋友们的参与积极性和角色意识感，请家长们将家里不用的小车提供给小朋友们作为外卖小车，为“工作人员”做了一件黄色小马甲。我班的送外卖也就建立啦！
        3.增加游戏情境，让幼儿玩的有趣。
        游戏是幼儿的基本活动，幼儿在游戏中获得经验，建构知识，学会与人交往。在区域活动中，孩幼儿不仅反映社会生活，也反映了人与人之间的关系，增强幼儿的自我意识和群体意识。正如福禄培尔所说，游戏是幼儿的主要活动内容，他认为，游戏是人在这一阶段最纯洁的精神活动，在游戏中，儿童最能表现出创造性和自主性。在游戏开始前，我准备了一些送外卖的视频，让幼儿观看模仿别人送外卖的经过和礼貌用语，小朋友玩得不亦乐乎，人人都想要点外卖，送外卖，为了让游戏更有序，我增设了一个“爱心外卖盒”里面有所有小朋友的名字贴，“外卖员”可以随机的在盒子里面选一个小朋友进行外卖的配送，增加这个环节后，我发现幼儿们都对今天有没有“突如其来”的外卖感到好奇和期待。偶尔有生病的小朋友时，“爱心外卖”则会将在小店里做好的外卖打包，请生病的小朋友家长将“外卖”送达到小朋友手里，通过活动，也增加了幼儿间的友情，体会到伙伴与老时间的爱。在活动区玩耍时，我不仅给了幼儿一些外部环境和物品的支持，还给与了幼儿一些语言上的支持：例如给幼儿充分的游戏时间，以保证幼儿能够尽情的玩耍游戏。比如在小店游戏时，有个小朋友一直在做店员，帮忙给“顾客”传递菜品和收拾整理餐桌，但是我注意到她的眼神一直在看收银员，收银员边拿着一个夹子，边收到钱，我问她：“你是不是很想去做收银员呀？如果你想的话，你可以去跟收银员协商一下哦，去问收银员愿不愿意跟你交换”她慢慢的走进收银员，问“我可以和你交换一下吗？我也很想来卖东西”收银员一下就否定说“我不愿意，我还想卖”，小女孩儿失望的哭了起来，我就进行介入游戏和小女孩一同跟收银员说：“你工作忙的满头大汗，肯定很累吧，要不你去小店里先休息一下，让其他小朋友来体验一下收银员可以吗？”听了我的话后，他将收银员让给了小女孩，小女孩非常的开心，拿着夹子，大声的问外面的“顾客”：“请问你需要点什么呢？”虽然她只体验了十分钟的收银员，不过我在她脸上看到了非常开心的笑容。
培养幼儿的好奇心、求知欲和最初的创造意识是幼儿素质教育的一个重要方面。区域活动为幼儿提供了持续探索的环境，为老师的个别针对性指导提供了条件。游戏时小朋友们出于自己内心的兴趣或愿望，而不是由别人能够支配的。在游戏前，我们可以给幼儿准备很多利于游戏的材料，以保证幼儿友充分的发挥空间，尽可能的给幼儿创设一个能引发他们游戏的环境，包括游戏用的场地机游戏用到的材料等等。但也要注意其适宜性，既不能琳琅满目，给幼儿过多的刺激，是幼儿无所适从，又要适量的增加引起幼儿感兴趣的东西，以便更长时间的启发幼儿对游戏的兴趣。