崔丹丹
安徽省亳州学院实验小学 安徽省 亳州市 236800
无论一个人的年龄，性别，职务还是社会地位有何区别，当他听到有人说“你真棒”“你真成功”或者“你真行”等字眼的时候，他肯定会为之一震，要比喝了一杯甘露还要感到沁人心脾吧！成年人尚且如此，何况是十来岁的孩子呢？对孩子来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。看着孩子对学习失去了信心，我们是不是应该反思一下自己的教学：是不是为教书而教书；是不是应该多学习一些教学的艺术，让孩子生活在“你能行”的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验到成功的感觉，建立自信，重塑理想之殿堂。
工作以来，自己在工作上一直兢兢业业，虽成绩不差，但是与自己的投入和付出相比不怎么成正比。2017年新的学期开始了，学校给了我个班主任做，我一下子紧张了起来，作为一个英语老师，我没当过班主任，不可能像老教师那样有经验。这时，我开始了回顾与反思，根据对身边老教师的观察，他们重视课堂效率，问课堂40分钟要效率。是呀，课余时间我不能用，课堂可是我的主要阵地呀。因此，结合赏识教育，鼓励教育，转变心态，理解、宽容并爱护学生，将这种想法长期交融到我的课堂和作业批改中，我感觉我和同学们的关系更加融洽了，我们班的学生对英语更有信心和兴趣了，上课求知欲强了，连做题都没有抄答案的了，因为他们都自我感觉很良好，根本没有必要。而且年终考试，六个班成绩都名列年级前列，没有因为我带的班多，顾不过来而影响成绩，其实我心里明白，这都得益于赏识教育的理念。
赏识，激励教育已经是教育界众所周知的名词，从字面上讲，“赏”是欣赏赞美之意。识是肯定可认。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。因而，赏识从本质上说就是一种激励。赏识是一座桥梁，鼓励是一帖催化剂，在教师用爱心铺成的道路上，学生一定能迈向成功的大门，绽放出绚丽的色彩。
作为教师要贯彻赏识教育，重中之重是要端正心态，要承认你面前的是一些懵懂的少年，他们的情商和智商都没有达到成年人的水平，因此对于他们，接受知识快了是件很了不起的事情，需要给以大大的赞扬；如果接受的慢，是件极为平常的事情，他们毕竟是孩子呀。孩子需要挫折和磨砺，需要从不断的错误中成长进步学习。拥有这样的想法，会使我们教师这个职业更加快乐，少一些抱怨，多一份成功感，而学生会得到更多的赞赏和鼓励，会更加快乐轻松的走向成功。
谈到赏识教育我从以下几点做起：
1、?课堂是赏识教育的主要阵地。老师和学生接触交流最多的场合便是课堂四十分钟。成功的课堂需要师生之间的互动，教师的语言是课堂上最雀跃的音符，当孩子答对了一个问题，请毫不吝惜的说一声“你真棒”，附上一个甜甜的微笑。当他回答的不对的时候，一句“你再好好想想，别太激动了 ，争取下次回答的机会好吗？ ”，轻描淡写的避开他的尴尬，充分的维护了他在老师和同学们心中的形象，这名同学可能现在学的不乐观，谁能不说他在以后的 学习中一定会进步呢？
??2 、作业本，听写本也是师生沟通的主要园地。批改作业时，除了简单的对错号和日期以外，要珍惜和孩子交流的机会。孩子书写潦草时，请不要初离愤怒的写到“这么不认真，回家重写”，而是对应到“作业按要求完成了，如果老师书写在美观一些，就更让老师开心了”。孩子听写不合格时，代之“上课怎么学的？这么笨，还没有学会？” ，写到“孩子你的书写真漂亮，可是这节课的知识你掌握的不够扎实，请回去认真改错，实在不明白的要请教老师或者同学，我们都很乐意帮助你。相信你很快会进步的。”
3 、鼓励家长实施赏识教育，建立与孩子之间融洽的关系。在孩子的成长中，家庭和学校两个环境必须紧密配合。因此，要重视与家长的沟通，引导家长与我们的教育理念相一致，有利于我们的教育工作的顺利开展。家长的批语也要是赏识性的语言，如“儿子，你真棒，真是妈妈的骄傲，以后要继续努力呀”。“儿子，这次你没有考好，知道你很难过，可是我们是不是要反思一下失败的原因呢，妈妈很愿意帮助你。你从小大家就夸你很聪明，找到不足，努力改进，相信你会很快调整好的！”
此外，赏识教育不等于拒绝批评。可是每次批评，我们应以一比三来操作，即先说出孩子三个优点，再指出他的不足。 而且要建立公正公平公开的奖惩机制，鼓励的话可以多说，但是对于一些规定要一视同仁。
赏识教育的图案标志是竖起的大拇指，在大拇指里面有一张生动活泼的笑脸，仿佛孩子受到赏识后发出的会心一笑。
一个赏识的微笑，就像阳光照在含苞待放的花朵上。对一个渴望赏识的孩子而言，这很可能是孩子一生的转折点。
发自内心地对孩子笑一笑，衷心地对孩子说一声“你真棒”，好吗？
因为没有赏识，就没有教育。没有赏识，就没有成功。没有赏识就很难造就孩子健全而且优秀的心智。
总之，学会欣赏孩子，给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今天比昨天学得好。让孩子带着自信步入人生的每一段旅程，愿他们的明天更美好。