陈永明
四川省乐山东辰外国语学校
摘要：督导工作的开展是新时代赋予学校的新使命，也是学校现代化建设的关键途径。通过督导工作的开展能够进一步规范学校各职工部门以及教学活动的有序进行，提升教学质量的同时也能够强化学校的整体办学品质。随着教学改革的深入推进和信息化管理模式的推广，对学校的督导工作又提出了新的要求，对此，不仅要继续强化督导工作的执行质量，还要对其探索创新，优化督导精细化，设置目标具体化，以促进学校的完善建设。本文对新时代学校督导工作的创新实施措施进行分析和研究。
关键词：新时代；学校督导工作；创新
引言
督导是学校教育活动开展的关键组成部分之一，其目的在于加强对学校各部门和个人的管理，规范部门工作职责的落实，保证个人职责的切实执行，引导并督促所有教职工为学校服务，为学校发展目标的实现而努力。另外，督导工作也不只是简单的对职责进行约束，而是以小见大、从宏观到微观，都需要给予督查重视，特别是作为学校督查办公室主任，还要担负对督查工作执行情况的顶层设计管理，充分发挥督导效能，及时发现学校工作中的集体性问题、个人性问题，同时给予有效对策指导，实现对办学品质的优化提升。在新时代发展背景之下，督导办公室主任还应积极总结经验，把握时代新要求，创新督导工作的实施措施，以进一步提升学校管理质量和效率。
一、学校督导工作的现实意义
督导工作是目前教育发展中应用较为广泛的一种管理方式，从教育层面而言，通常对督导设有两层含义，一种认为督导是教育督导的基础，是教育督导的作用表现之一，其所开展的各种工作活动都是为教育管理的质量服务，且是具有计划性的；另一种则认为督导只是学校内部针对自身发展和管理而组织进行的教学管理行为，在校长或者督导办公室领导的带领与指导下，设置督导人员，对校内的各种教学相关活动和工作开展检查，并提出改善指导对策，完善内部精细化管理，提升教学质量。
学校积极开展督导工作的意义主要表现在四个方面：首先，督导工作具有监督功能，由校领导和督导办公室主任给予督导员以监督权利，安排其对一线教学实况进行监督，观察学校教学的真实信息和目标完成情况等，从中可以获得更真实、全面的信息，并且也能够及时发现教学问题、管理问题，进行反馈后，再进行分析，提出针对性改进对策，以持续推进教学工作的规范、有序开展。其次，督导工作具有指导性功能，组成督导队伍的人员通常不只拥有较强的管理能力，而且还具有丰富且专业的教学经验、教研经历，在执行督导工作的同时可以随时依托于自身的专业能力，并按照最新的教育政策、教学要求等，为教学活动和教育工作提出有效的工作指导建议。再者，督导工作具有一定的激励效用，在督导工作实践中，督导人员除了发现问题整改问题之外，也会教育工作中表现优秀的教职工进行鼓励评价，肯定其工作表现和职能的发挥，从而促使教职工获得成就感和自豪感，激励其更尽心尽力的为教育工作付出和努力，是提升教学质量的重要基础保障。此外，督导工作也具有参考咨询价值，学校在积极落实和执行督导工作的过程中，所涵盖的督导内容是非常广泛的，从部门目标、工作目标到环境卫生、仪容仪表等，宏观与微观相结合，常规与专项相结合，充分了解教学工作的各种信息，并做出专业性、深入性的判断，制定完善的整改计划，对于各部门和各教职工可起到建设性参考意见的作用，以有效帮助全体教职工和学校各部门的优化管理。
二、新时代学校督导工作的创新实施措施
（一）始终坚持以督导原则为根本
无论学校督导工作如何创新开展，都应始终坚持以督导原则为根本。督导办公室主任在下达督导工作任务或进行工作决策时，都应该重视对督导原则的强调，让所有督导员都充分认识和准确把握督导原则，并以此为基础进行督导。
督导原则主要包括三项内容，即真实性原则、服务性原则与研究性原则，其中真实性原则指所有督导人员执行工作过程中应坚持实事求是，对待全体教职工和各个部门保持绝对的理性、独立性，确保督导工作公平、公正、公开；服务性原则指督导办公室的所有督导人员都应树立服务意识，为学校管理而服务，为学校发展而助力，并对各部门、各教职工提供服务和支持；研究性原则指以灵活方式到工作一线了解信息，从课堂、管理等多层次研究学校发展问题，并以开阔性思维为优化管理提供思路和方法，促进学校高质量发展。
（二）加强督导工作队伍专业建设
加强督导工作队伍的专业建设，才能够为学校督导工作的顺利有效开展奠定基础，才能够发挥创新性的价值作用，让学校各部门和个人的工作质量、工作效率切实提升，营造良好的教学环境，推动学生的完善发展。新时代前提下，教育发展极为迅速，办学要求和目标的标准也在发生改变，对督导人员提出了更高的要求，对此，作为督导办公室的领导主任，应积极组织督导人员开展专业经验交流研讨会议，讲解前沿性教育发展理念，灌输新思想、新观念，不断与时俱进，增强其督导工作中发现问题的能力，以及指导的有效性。此外，由于校内部门较多，工作类型多样，一些专业性的管理问题仍然需要专业的人员进行解决，对此，领导主任可以采用外聘方式，聘用专业督导员对部门工作进行检查、评价与指导，提高督导过程和结果的真实性、价值性。
（三）创新学校督导工作实施模式
创新督导工作实施措施可以从创新其工作模式着手，一方面，可组织进行差异性的督导工作模式，即依据不同的督导对象采取不同的工作模式。将督导队伍人员分为不同小组，部分实施常规督查工作，部分开展定点督查，还有一部分执行专项督查，确保督导全面性和有效执行力度；将督导对象细分，以教学督导为例，指导教龄丰富教师开展新时期教学理念升级，与时俱进提升教学水平，指导教龄较低教师更快适应教学工作，明确教学特点。另一方面，引入信息化工作机制，健全督导信息共享平台，加强学校监控设备建设，利用实时性的监督、审查设施提升精细化督导效果，实现督导结果的及时反馈，并通过大数据、云计算等技术对结果信息进行科学分析，获得更具科学性、合理性的评价、指导。
（四）完善学校督导工作奖惩机制
督导办公室主任需从管理者、领导者的层面出发，对督导工作的奖惩机制进行进一步完善，发挥对督导工作人员的管理作用。设置督导工作评估体系，设定标准指标，对督导工作质量、执行力度、执行效率开展评估，细化并量化督导工作，根据督导员的真实表现和相关记录材料，判断其工作责任是否落实到位，督导工作是否促进了办学质量的提升，以及教职工与各部门是否对督导工作满意等。之后，给予高质量完成督导工作的人员进行奖励，以物质或精神均可，另外，对于督导工作执行不到位、效果不强的人员进行惩罚，从而确保学校督导工作的有序、有效、创新开展实施。
结束语
综上所述，督导工作是新时期教育发展中的新型管理模式，加强对各部门和个人的检查、评价和指导，确保其职责与职能落实到位，优化学校内部精细化管理，保证问题整改到位，提升办学品质、提高教学效率。在新时代背景下，学校督导工作的实施措施也应进行创新，既要坚持督导原则为根本，又要加强督导队伍的专业建设，对督导工作实施模式进行创新，完善督导工作奖惩机制，有力协调各部门工作效率、服务质量，切实树立管理即服务理念，做好学校、教职工、家长、学生都满意的教育。
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