赵丽娜
鹤岗市绥滨县第一小学 黑龙江省 鹤岗市 156200
摘要：小学道德与法治课程承担着非常重要的育人功能，尤其在素质教育全面开展的背景下，社会、学校、家长都对道德与法治课程有着不一样的认识和重视，这也意味着教师需要及时改变自己传统教学观和学生观，能够根据学生学习需要上，不断优化自己教学过程，提高学生学习的主动性，这样才能保证学生道德素养、健全人格、法治意识的有序发展。为此，本文基于小学道德与法治课程的有效教学研究为题，通过目标设计，决定教学走向；借助信息技术，提高课堂教学效率；加强合作学习模式使用，激发学生学习兴趣度的三个方面研究上，希望能够整体课堂教学质量，促进学生全面发展。
关键词：小学道德与法治；目标设计；信息技术；合作学习
素质教育背景下，小学不在重视仅重视双基教育，而是重视学生综合素养的全面发展，那么小学道德与法治课程中，则承担着非常重要的教育责任，是良好品德、健全人格形成的重要教育途径之一，所以教师应该重视小学道德与法治课程教学的有效性，能够根据学生学习的实际发展需要上，有效开展不同的教学方式，以此吸引学生学习的注意力，提高学生学习的兴趣度，推动学生综合素养的全面发展。为此，本文基于小学道德与法治课程的有效教学研究为题，通过结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学思路，希望能够为大家提供参考性价值。
一、目标设计，决定教学走向
传统教学目标的制定多数以教师为中心的方式进行开展，这样很容易导致目标设计难度，不符合学生学习的最近发展区，以此产生出过高、过低的目标，将会大大降低高效化教学过程，甚至还会产生学生学习的负面化情绪。为此，教师需要及时转变自己的教学思维，提高自己的教育认识，优化自己的目标设计。所以教师需要在课堂教学前设计目标，需要做好两个方面工作。第一，对学生不同阶段发展的学习需要，有着清晰的把握，能够从学生认知水平、学习偏好、性格特点等方面进行分析，以此掌握学生客观学情上，将会助力教师产出科学合理的目标。第二，对教材内容有着自己的理解，能够根据学生学习实际需要，对教材内容进行再度加工，最终两者结合下，将会产生科学合理的目标，提高教师对课堂教学走向的把握，从而更好地引导学生完成预期设计的目标。
例如，在设计《开开心心上学去》一课的目标上，其目标——1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。2.认识书本，学习整理书包，懂得爱惜学习用品。教学重难点︰1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。（重点)2.认识书本，学习整理书包，懂得爱惜学习用品。（难点)这样疑难点明确，基础目标明确的基础上，将会助力教师提出服务目标实现的教学方式，从而更好地保证学生有效学习。
二、借助信息技术，提高课堂教学效率
随着信息技术时代的全面到来，信息技术不仅成为我国基础建设重要构成部分，也改变了人们生活的方方面面，在教育领域也不例外，融合信息技术工具的教学，将会提高课堂的教学效率。对于教师而言，有效应用信息技术到小学道德与法治课程中，不仅提高了课堂知识传播的延伸性和穿透性，也更好地加强课堂教学的丰富性和趣味性，符合学生学习的兴趣爱好。对于学生而言，信息技术的教学表现，将会更好地激活学生学习的思维，保证学生学习过程的持久性，加强学生对课程知识的直观理解性，从而助力学生更好地获得课程知识。
例如，在教学《花儿草儿真美丽》一课的内容上，其主要教学目标是帮助学生了解基础的花草知识，知道应该去怎么爱护花草，从自己爱护花草上，培养学生爱护环境的意识。但是，由于低年级小学生的学习过程比较随机性，特别容易被课堂以外形象事物吸引自己的学习注意力，那么教师必须解决这一问题，才能更好地提高学生的学习质量，保证课堂目标的顺利达成，所以教师可以借助信息技术的直观形象、具象立体的教学表现上，将不同的花草通过图片、视频为学生直观展示出来，这样图文并茂结合将会更好地提高自己的课堂教学效率。
三、加强合作学习模式使用，激发学生学习兴趣度
合作学习模式新课程改革提倡的一种教学形式，是转变以教师为中心的教学方式，真正尊重以学生为课堂主体进行实施的一种教学方式。那么在小学道德与法治课程教学过程中，教师应该加强合作学习模式的使用，能够在教师有效引导过程中，促进学生之间能够在合作中学习和交流，这样不仅能够形成学习优势的互补性，也将会激发学生之间具有学习的相互带动性，从而更好地提高学生的有效学习质量。为此，教师应该重视自主、探究、合作的学习过程，应该在小学道德与法治课程教学中，有效为班级学生划分不同的学习小组，然后教师根据课程设计不同的教学问题，促进学生以小组合作的方式进行探索和思考，然后教师根据不同小组的学习成果给予中肯的评价与鼓励，激发学生更强的学习动力，以此类推下，将会大大提高课堂的教学效率，保证学生知识和能力的获得性。
总而言之，小学道德与法治课程的有效教学研究中，通过目标设计，决定教学走向；借助信息技术，提高课堂教学效率；加强合作学习模式使用，激发学生学习兴趣度的三个方面研究上，不仅提高了学生学习的质量，也促进了学生综合素质的协调化发展，所以教师应该树立终身学习意识，不断优化自己的教学过程，提高自己的教学针对性，这样将会更好地保证学生的有序发展，从而为学生的健康成熟人格的形成奠定一个坚实基础。
参考文献：
[1]管依娜.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略改革[J].新课程(上),2018(12):90.
[2]刘楠.试析如何提高小学道德与法治教学有效性[J].新课程(综合版),2018(12):215.
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