吴垒
重庆市巫山中学
摘要：三个学科作为三门理科中的其中之一。其实对于学生学习来讲是相较于比较简单的。因为他本身是内容比较多，文字居多，需要记背的内容比较多，有的地方不需要太多的思考，在考试过程中也有很多是有关于课本中一些基本的概念的一种理解的考验。但是生物学科也是需要学生进行重视的。在高中的生物教学过程中，要是需要培养学生对于生物学习重视的态度，其实有很多时候，理科成绩的提升大部分都在于生物成绩，并且生物成绩是三门学科中最好提升和进步的，所以学生更应该注重对于生物的学习，不仅仅只注重成绩，更要注重全方面的学科素养的培育。
关键词：高中生物；生物教学；生物科学素养；提升培养
随着教育革命的不断变化和进步，课本内容的不断更新，教育标准的不断提高，教学过程中不仅仅是要提升学生的生物学习成绩，也是要在他们的学习过程中培养学生生物学科的素养，注重提高学生的思维品质和其思考创新能力，学习成绩为基本而培养科学素养为教学生物课程中最根本的目的。一个学科的科学素养不仅仅是对知识内容的把握，而是对这个知识可以用自己的理解和思想上的提升，以及能够将这一知识点进行自我消化或者更为广阔的发散。
一、形成良好生物学习习惯
在生物的学习过程中还是与其他两个学科有着不一样的地方的。因为生物学科，内容知识比较丰富和复杂繁琐。所以学生需要将这些知识点进行学习后，自我进行一个疏导和整理。在每一章的生物学习之后，一定要做的就是要记笔记和整理笔记。其实有时候课本中所写的一些内容可能并不是将来的考点。或者是很重要的部分，有时候反而教师在课堂中经过他们自己这么多年来的提炼和教学我总结出来的知识才是关键的地方。其次，在生物学习中一定要养成整理自己错题的好习惯，并且不仅仅只是把错题进行记录，还要将这一道题的错误点在哪里，以及该到题所包含的知识点在书本中的哪个部位也要进行查找和记录，这将帮助学生更好地对这类的题目都有一定的了解和复习。
例如，在教学高一下学期“孟德尔豌豆杂交实验”时，对单元就涉及到在将来比较复杂的遗传的内容。当然这一章是比较基础的，所以学生更应该在这一章的时候认真的进行听讲和记录。就是对于这类实验，经历了很长时间的教学，一定有了他们自己的经验。就是会对这方面的实验步骤啊，内容都有自己的理解和较为简单的解决方法，学生一定要认真听讲，并且将其记录下来，对自己将来的学习会有帮助。
二、使教学内容贴近学生的生活
在课本中的内容就是那么冷冰冰的，离学生比较远的，所以教师在教学过程中可以将课本中的内容拉近学生的生活，就是将生活中可能所存在的生物将课本中的内容进行一个完美的结合。使生物教学不仅仅局限于课堂课本之中，而且还可以涉及到课外生活，校园等等，这样可以更拉近学生对于生物学习的距离。并且可以提高学生对于生物学习的兴趣。使学生更能对生物的知识有深刻的理解，更能在教学中提高学生对于生物素养的培养。
例如，在教学“神经调节体液调节”时，在这一单元的教学内容中，教师可以将这个内容带入学生的生活，就例如膝跳反应也属于神经调节其中之一的一种现象，可以组织学生进行这样的一个体验，从实际生活中验证自己是否也有膝跳反应，可以将这一概念更深刻的记住学生的大脑，从自己的体验中来结合整个神经调节的一个过程，是真内容更为的清晰。
三、培养学生自主思考能力
生物学科素养的培养，其中之一就是要包括让学生能够进行自主思考，将一个知识点进行自我的消化和思维上的扩散。所以教师在生物教学过程中要经常提供学生一些机会，让学生能够进行自主的思考。在课堂之中为学生抛出一些值得他们进行思考的问题，让他们通过自己思维的发散，然后得到最终的结果。如果在推导的过程中遇到一些问题，教师可以一些帮助，给学生一点提点，但是主导的地位还是在学生那边，教师只需要其到一个辅助的作用。在生物的教学过程中，教师一定要把握好主次的关系。一定是让学生主动去进行思考问题，而不是把内容全部倾诉给学生，所以在教学过程中一定是让学生进行自主的思考才能帮助他们。能更提高自我的学科素养。
例如，在教学生物必修一“细胞的衰老和凋亡”时，需要让学生进行讨论。指导学生设计一些有关于人体衰老，细胞衰老，社会老龄化问题的图片或者文字资料，让学生进行自主的分析，那学生通过自己的手机来简述细胞凋亡和细胞坏死的区别，学生的自主思考来对这些概念有更深刻的印象并且只有学生通过自己的思考才能成这些问题进行消化和运用到自己将来的生活中。
在高中生物的学习中，成绩虽然非常的重要，但更重要的是能够在学习过程中培养学生的生物学科学习素养。因为一个人的学科素养是将陪伴他学习的一生或者甚至是到工作之中的。在高中的课本中，知识内容是非常丰富的，学生还需要养成可以将复杂且丰富的生物知识内容进行串联和联系的一种实际的应用能力，能够将这些知识进行自我消化后，运用到将来的生活中，或者在步入大学或者研究生之后有更深度的学习之中。
参考文献：
[1]杨新,张君.谈高中生物学科核心素养的培养[J].西部素质教育,2017,3(15)
[2]陈昌俊.高中生物教学中培养学生生物科学素养[J].生物技术世界,2013(05)