司马志俊 朱丹华
江苏省金坛第五初级中学
江苏省金坛区第一中学
摘要：在目前的教育背景下，要求培养学生的学科核心素养，所以在初中的生物课堂中，也要注重对学生核心素养的培养，而且在当前现代化技术发达的教育背景下，将培养学生的学科素养设计成微课的形式，本文作者主要从研究微课对于初中生物学科核心素养培养的作用以及微课在初中生物课堂中的设计原则及设计方法，并且举出了初中生物课堂微课设计的具体案例，希望对促进初中生物微课教学对学生核心素养的培养有一定的帮助。
关键词：学科核心素养；初中生物；微课
一、微课对于初中生物学科核心素养培养的作用
在对学生进行初中生物学科核心素养培养的过程中，微课作为一种培养形式，对学生的学科核心素养的培养起到了非常大的作用，首先，微课改变了传统视频教学的冗长，它可以将知识点浓缩，并且整理成一个清晰可见的框架，可以让学生花费更少的时间，把握更多的生物知识，并且它对整个的生物课堂目标进行了细化，让学生达到一个又一个的小目标，从而把握整体的知识，并且微课比较的清楚明了，非常利于学生的理解，学生可以通过微课进行自学，或者是进行课堂预习以及课后巩固。
并且，在生物课堂中引入微课这种形式，可以让学生体会更多样的教学方式，激发学生学习的兴趣，提高他们在生物学习中的积极性，因为在这个信息网络化的时代，微课对于学生来说比较容易获得，学生可以在学校或者在家随时随地进行学习，可以使学生学习的时间更加的灵活，学生在使用微课时，可以根据自己的进度有急有缓的进行学习，并且学生在进行自己学习的时候，可以有效的锻炼学生对于信息的获取能力，对于重点的把握能力，还可以对学过的知识进行处理和再现，让学过的知识更加深刻的印在学生的脑海中。
另外，使用微课这种教学方式，可以使生物课堂变得更加的生动活泼，老师可以运用这种方法，将课本中没有的内容给学生进行补充，例如一些必要的历史故事以及某个理论背后的人物简介，老师可以在备课的过程中，将相关的视频或者是图片组合起来，在课堂上呈现给学生们，通过这种方法，还可以培养学生的自主探究能力，并且教师在进行微课创作的时候可以加入自己的创意和见解，比如，可以设计幽默可爱的动画以及巧妙的设计问题引导学生回答。
二、初中生物课堂微课的设计原则以及设计方法
首先，在进行初中生物课堂微课的设计时，一定要注意选择合适的课题，因为不是所有的课堂内容都适合采用微课的方式，所以说选题是进行微课设计的第一步，只有选择合适的内容和题材，教师才可以在教学的设计中有针对性，并且能够提起学生的兴趣，选择合理的教学目标，让学生可以清晰地把握课堂的脉络，还可以跟针对某个重点和难点设置微课，让学生们对重点和难点进行逐个的突破，只有教师将选题的工作做的好，才能避免让学生在学习的过程中浪费时间，从而达到高效学习的目标。
另外，就是要突出“微”和“短”这两个特点，视频的播放时长一般都很短，都在十分钟以内，所以教师在进行选材时，一定要将所选的内容进行合理的选择与设计，争取让视频的时长能够保持在一个合理的区间，并且视频设计的内容和目标一定要主题突出，让学生能够清晰的了解学习目标，把握学习的重难点，因为微课本身时长就比较短，所以教师一定要抓住重点，让学生对重难点更快更有效的进行掌握。
在进行微课设计时一定要考虑学生的具体学习情况，如果想让学生了解学习的重难点的话，就应该在学生已经掌握了一些知识的基础上，再进行重难点的学习，如果是想让学生进行课前预习的话，就应该设置合理的导入内容，考虑学生的可接受程度，在进行微课教学的时候，可以采用录视频的方式，也可以采用剪辑视频的方式，还可以利用app做一些动画。并且，这些短视频的背景色一定要符合生物学科的主题。
三、初中生物课堂微课设计的具体案例
比如，老师在设计《生物圈中的动物》这一堂课的微课视频时，可以将知识点进行有效的梳理，设计一个框架，让学生可以清晰明了的掌握这一节课的重难点，帮助学生设计一个思路清晰的思维导图，让学生可以在思维导图中直观的看出知识体系。
还可以合理的设计一个学习任务单，类似于学生的学习手册，学生根据学习任务单可以进行自主学习与自主探究，学生根据老师下达的学习任务单进行知识的梳理以及信息的提取，从而可以锻炼学生的自主探究能力，调动学生在课堂上的积极性。比如，在向学生介绍无脊椎动物的类群时，可以让学生先自主进行课本阅读，然后结合微视频进行记忆与练习，然后将重点的知识以及疑难的问题记录在笔记本上，在课堂上向老师提出，并且老师和学生可以一起解决这些疑难问题，从而使课堂气氛变得更加活跃。
微课主要通过PPT来进行体现，在进行PPT的设计时，可以首先插入几张幻灯片，然后让同学们进行一个大概的知识了解，在具体的讲解某个重难点时，再进行转场播放微视频，还可以适当的插入一些背景音乐，让学生在听与看的过程中，加深对知识的理解，感受知识的魅力，在播放完微视频后，可以让学生根据微视频的内容，自己进行知识点的总结，这样可以加深学生的记忆能力，也可以让学生更好的运用知识。
总之，在初中生物课堂中，教师一定要注重对学生的核心素养的培养，并且注意结合微课的形式，并且在微课的设计中融入更多有趣的元素，让微课可以帮助学生更好的进行知识的理解，帮助学生进行高效的学习。
参考文献：
[1]严娟.基于核心素养培养的初中生物高效课堂构建策略[D].2020.
[2]张兴忠.微课在初中生物教学中的应用探思[J].科技资讯,2020,18(28):44-46.
[3]肖静.浅谈微课在初中生物教学中的设计与应用[J].科学咨询(教育科研),2020,(07):98.