韩桂菊
云南省西双版纳州景洪市第二中学 666112
摘要：中国历史悠久，传统文化源远流长，博大精深，是教师的教学重点。教师在初中语文课堂中渗透传统文化，能够丰富学生的精神内涵，增强学生对传统文化的认同和民族自豪感。另外，教师还要注重提升学生的核心素养，提高学生学习的有效性，在塑造学生良好品格的同时，促进学生的全面发展。当前教师在初中语文的知识讲授中，还在运用以往的教学模式和方法，根据考试大纲讲授语文知识，根据语文知识带领学生阅读，没有发挥出传统文化的价值。教师在初中语文课堂中应该注重渗透传统文化，将语文知识和传统文化紧密结合起来，提高语文教学效率，发扬传统文化。
关键词：初中语文；传统文化；教育功能
引言:传统文化是我国古代人们智慧的结晶，教育功能是中国优秀传统文化的重要作用，比如“孔融让梨”“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”“不以规矩，不能成方圆”等，可以帮助人们端正人生态度，有益于推动社会和谐发展。在初中语文教学中进行传统文化教育，既可以拓展语文教学内容，提高学生的人文素养，同时又能继承和发扬优秀传统文化，推动中华文明长盛不衰地发展下去。
一、借助科学技术融合传统文化，提高教学效率
在初中语文教学的过程中，教师要善于结合科学的教学方式，完善学生的语文学习过程。先进科学技术水平在课堂教学过程中的应用会为学生创建优秀空间，也会保证开阔学生的学习视野，提升学生的语言学习素养。语文教师在课堂教学内通过开展教学实践活动，融合不同的方式促进学生在课堂学习过程中的全面发展，通过多媒体信息技术与课堂教学的融合，也会让学生了解传统文化的内涵。例如，在古诗《观沧海》的讲解过程中，教师可以引导学生回忆之前学习过的其他古诗，探索古诗的内涵，开展“诗词大会”活动，让学生展示自己印象最深刻的古诗。此外，教师可以通过多媒体和信息技术为学生播放视频资料，让学生了解诗人应用短小精悍的语言所诠释的不同思想内涵。随后，教师要注意在课堂教学过程中细化讲解不同的知识内容，通过视频以培养学生的自主探索能力，升华学生的总体情感感悟，让学生在课堂学习过程内探索完成传统文化和语文学习的基本方式，通过开展诗词大会激发学生对古诗学习的积极性。
二、教师改进教学策略，以促进传统文化深度工作的进行
作为初中语文教师，要改进自己的教学策略，真正的以学生为主体进行教学环节的规划，以及传统文化的渗透，使得学生可以对传统文化更富有信心。
同时教师要以学生喜闻乐见的形式进行传统文化的渗透工作，从而帮助学生认识传统文化的本质，认识传统文化的内涵，从而使得传统文化在初中语文课堂上绽放更大的光彩，为初中语文整体教学效率的提高发挥更大的影响。例如：在学习文言文时，可将当时作者身处的环境让学生进行场景再现，这样一来可使他们对本篇文言文更好的理解，也可将文章的背景，作者的创作源泉展示给学生，让学生更好地了解我国的传统文化的起源与在古代的表现形式，使我国传统文化有效在初中语文课堂中渗透进来，从而提升学生的国家、民族自豪感。教师教学策略的改进的方向有很多。但是都要满足相应的客观规律，紧密地围绕学生而进行。切实突出主体性、科学性、渐进性、有效性的诸多原则，才能真正地促进传统文化渗透工作的顺利推进。教学策略的改进还体现在课后巩固阶段。为了促进初中语文课堂教学渗透传统文化措施研究工作的进行。教师需要对于学生的课堂表现情况进行不定时的抽查。以及课下检查，让学生投入更多的时间和精力对于传统文化进行了解，对于课堂知识进行复习巩固。让学生提高认知高度和认真水平。在此过程中可以有更多的收获，并且在课下和教师进行更多的交流，这会使得传统文化的渗透工作大放异彩。
三、开展积极的备课活动，为传统文化的渗透打下基础
教师的备课对于学生而言有着重要影响，如果教师在备课环节可以对于学生的具体情况有更多的了解，并且满足学生的实际要求，将更多的“洋玩意儿”和“老物件儿”带到课堂上来，相信可以提高学生学习的积极性，并且可以促进传统文化的渗透工作。例如，在讲解关于传统节日相关内容的时候，语文教师就需要对于元宵节、清明节、重阳节、中秋节这样的传统节日进行及时地探讨，对于民风民俗可以有相应的认知。对于各地不同的习惯可以进行适当的延伸活动，将自己的研究所得增添课件中来，从而为教学活动的进行发挥重要的补充作用。同时，还可以适当地选择一些和传统节日有关的视频或者影视作品来进行情景导入，从而吸引学生的注意力，这也会构建良好的情景氛围，对于语文课堂教学中传统文化的渗透会形成重要的补充作用，提高整体的教学效率。
结束语
相信在不久的将来，会有越来越多的初中语文教师开始在课堂上渗透传统文化，将更多的形式和内容带到课堂上，并且加以顺利地运用，以提高整体的教学效率，让学生对于传统文化产生更多的兴趣。
参考文献
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