陈序美
浙江省台州市临海市第六中学 317000
摘要：人文精神是建设现代社会主义和谐社会的重要支点，是时代发展的有力工具，是文明社会建设精神文明的基本内容和每个人应具备的基本素质。作为文化的载体，中国在培养人文精神方面发挥着关键作用。中文是主要的人道主义主题。它不仅是一种重要的交流手段，而且是人类文化的重要组成部分。它承载着中国五千年的历史文化，蕴含着深厚的内涵，并承担着传播文化信息和开明精神的历史责任。
关键词：高中语文；人文精神；渗透对策；苏教版
1.引言
教育是一项实践活动，旨在扩大人们的思想空间并丰富人们的精神世界，旨在发展人们的生存能力，必要的素质和品格。教育应注重人文精神，使学生能够发展独立的人格并形成明确的价值取向。渗透人文精神和人文援助对汉语教学的奉献，有助于培养学生的人文意识，增强学生的精神纽带。它在传授中文知识和发展中文技能的同时，还可以帮助学生发展情感态度，对生活和价值观的看法。
2.人文精神的含义及重要意义
构建和谐社会需要提高所有人的人文素养，个人的成长和发展需要人文精神的教育。但是，目前的情况并不乐观。重要的是要增强学生的人文精神，并建立积极的人生观和价值观。高中还有很长的路要走，要承担重要的责任和教学的责任。培养人文精神不仅可以帮助学生养成健康的人格和生活能力，还可以培养健康美丽的感觉，慷慨大方和对生活的积极态度，从而改善他们的精神境界，丰富他们的精神家园，并认识自己更好的。
3.高中语文教学中人文精神渗透的具体表现
3.1教材的编排中渗透着人文精神
中国学堂课程丰富，模块清晰，人文精神广泛。从古代智慧的传播到现代学者的哲学辩论，从中国文化的历史收藏到西方文学中的观念冲突，它们都充满了浓厚的人文精神，浓郁的文化底蕴和文化遗产。在唐宋诗中，我们感受到了古代人的才华之速，元和汉赋的旋律中无与伦比的中国节奏，明清小说中的小说世界以及大众化中强烈的爱国主义养育。语。中华民国与现代诗歌散文。培养高雅的审美品味，并与讲解性和实践性写作建立严格的学术联系。教材的特点和作者的思想意义为学生树立了良好的榜样，并轻轻地培养了学生的人文精神。
3.2考试的内容中渗透着人文精神
目前，语文教育仍以科学为导向。测试指导学习，是主要且无形的里程碑。当今的语言考试着重于声誉和对人文精神的评估，这在许多问题中都可以看到。单词的使用和生病句子的替换旨在发展语言交流的技能，对古代诗歌和散文的研究旨在使学生体验语言和节奏的美。作文问题是测试学生的人文素养的重要途径。公开的问题和不同的观点可以用来通过学生的讨论来了解学生的思想素养。
作文作为考试的重点，也体现了人文精神。有人判断某种品质，有人判断某种事件，有人讨论某种哲学。
4.加强人文精神渗透的有效策略
4.1引进多媒体等多种教学方式
多媒体在汉语教学中的使用使学习更加灵活，丰富和直观。学生会受到各种视觉和听觉刺激，以加深理解并增强基本的身体姿势，从而有助于学生的理解和接受，并有助于人文精神的渗透。此外，可以组织人文阅读展览，以使学生阅读更多人文书籍，提取著名语录，庆祝阅读情感并分享经验。也可以使用一些人文主义的思想进行竞赛，以帮助学生在辩论中感受到人文主义并培养人文意识。通过散发课外阅读材料，补充知识和增加阅读角度，也有可能促进人文精神的发展。
例如，苏教版在学习《沁园春》时。老师使用多媒体朗读课文，通过情感阅读，可以鼓励学生理解诗歌中的情感，并在课文中保持一定的语调。此外，老师还可以重现北部大雪的图像，使学生可以更直观地感受到“长城内外，惟余莽莽”“山舞银蛇，原驰蜡象”的场景。毛泽东的作品向学生展示了当时的背景，了解他为什么将自己的感受传递给“数风流人物，还看今朝”。借助多媒体，学生可以在更短的时间内学习，从而以更全面的理解和更好地掌握文章的人文精神来增加文章对学生的影响。
4.2充分发挥教材本身的人文魅力
作为传播文化和知识的主要载体的教育材料，也具有传播人文精神的重要使命。充分重视教科书的人文魅力，让学生活出书本的活泼和深刻的品格，并充分探索书本所提供的各种深层含义和人生哲学。学生将受到这种文化感染的影响，这种文化感染逐渐变得微妙，深刻和持久，从而形成了良好的道德品质，有助于塑造健康的人格并有力地提高他们的素质。
例如，苏教版在学习《我有一个梦想》这一课文时，老师可以专注于解释黑人当时所遭受的各种歧视，并增加学生对黑人生活和工作中的困难的同情。阅读这篇文章后，马丁·路德·金加深了他的理解，他在演讲中讲解他的梦想和真正理解信仰的含义：我们相信真理是存在的 ，他们都是平等创造的。有许多这样的文章，例如教科书中的单词。言语本身具有高度的传染性，人文气息最为明显。因此，教师应充分利用文字的魅力来激发学生的兴趣。
5.结语
简而言之，人文精神对于个人发展和社会进步具有巨大而广泛的意义。只有在高中时，汉语教学才能增强人文精神的美誉度，迅速掌握各种教学方法，充分影响教科书本身的人文魅力，增强教师本人的人文素养。完善人文文化评价机制，确保人文研究生具有人文精神，精神文明的完美成就具有人文和精神素质，培养了人文和社会主义人才。
参考文献
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