武汉高速铁路职业技能训练段
摘要：本文描述了通信电源系统的教学过程，在结合具体教学方法的基础上，对教学的整个思路进行了重点探讨。
关键词：通信电源系统；教学
引言
在《高速铁路通信综合维修岗位》的整个课程中，按照设备类型不同，整个课程共分成了十七个系统，各系统之间既相互联系，又相对独立。
通信电源系统作为培训规范中的一个重要的、有代表性的系统，深入地研究它的教学方法，不但有利于电源系统的教学、对其它系统的教学也有一定的借鉴意义。
研究《高速铁路通信综合维修岗位》教材内容，不难发现，每个系统的内容大致可以分为五个部分，分别为系统功能、系统结构、系统原理、使用方法和维护方法。理解这一点很重要，因为这是一个完整的教学框架。下面分别对这五个方面的教学进行具体讨论。
一、系统功能
当接触到一个新设备，我们首先会问，这个设备叫什么，它是干什么用的，从思维习惯来讲，这是我们探索事物的第一步。那么学习电源系统的第一个问题就是：电源系统是用来干什么的，它有什么功能？
要讲清楚电源系统的功能，首先要强调“功能”这个词的意思，通俗地说，所谓功能就是一个设备能用来干什么，比如手机就有通话的功能、娱乐的功能、存储的功能，等等。通过这种引导，自然过渡到电源系统的功能。
通信电源系统是给通信机房供电的，它就像人体的“心脏”，给机房设备提供能量。这种表述高度概括，很有必要，但这种表述过于简单抽象，不便于学员精确理解。要讲清楚电源系统的功能，除了进行这种抽象的概括，还要进行具体的解释。具体是对抽象的解读和说明，如果表述不具体，不但说明不了问题，反倒会产生一种神秘感。
那么如何来具体说明电源系统的功能呢？只要讲清楚电源系统输入的是什么？输出的又是什么？这样电源系统的功能自然就清楚了。比如可以这样表述：1.电源系统输入两路交流电，2.经过主备倒换电路、防雷、接入蓄电池等等技术手段，3.最后输出多种更加稳定的、可靠的、不间断的、能满足设备使用需要的交流或直流电，这就是电源系统的具体功能。
以上在讲解电源系统的功能时，从抽象和具体两个角度、两种思路对同一问题进行了讲解。这种多角度、多思路的教学方法，本文后面的内容还会进一步探讨。
二、系统结构
清楚了电源系统的功能，接着自然要追问电源系统是如何实现它的功能的，它有什么样的基本结构，由哪几部分组成？要回答这一系列问题，就要对电源系统的结构进行讲解。
把一个大系统，分成若干个小模块，各模块完成自己的功能，中间通过标准的接口实现对接，形成一个整体，这种结构化的思维方法，无论是在现代生产和还是管理过程中，都被大量采用。如下图1所示，电源系统可以分为交流供电系统，直流供电系统，防雷接地系统三个部分，每一部分内部又是如何组成的？将系统图展示出来，对照系统图按信号流程逐一进行讲解。通过整体结构的讲解的，为后面的原理学习作好了准备。
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图1 高铁车站通信机房电源系统图
需要说明的是，系统图又包括结构系统图和功能系统图，其中结构系统图是对功能系统图的具体实现。对两种系统图同时进行对照讲解，同样运用了前文提到的多角度、多思路的教学方法的重要性。
三、系统原理
搞清楚系统的结构，便可以按结构依次对各部分的原理进行讲解。原理讲解是整个教学过程中的重点和难点，需要综合运用各种讲解方法，教学过程中，经常用到的方法有：
1.字面解读法：比如说，讲到“交流配电柜”这部分内容时，可以首先讲清楚这个“配”字的含义，在这里，这个“配”字是装配、分配的意思。也就是说，交流电进入机房后，先要找个地方装配好，然后再进一步分配给下一级设备使用。理解了这个关键字的意思，后面的讲解就可以顺理展开。
2.分解细讲法：再复杂的设备原理，都是由最基础的原器件和配线连接组成的，因此对复杂内容的讲解，要将它分解开来，具体到某一个原件，某一根配线，某一个知识点，再把它们组装起来形成一个完整的系统，全面地、透彻地进行讲解。这种技巧，可以把复杂的问题变简单。
3.径路学习法：径路学习法指的是以信号处理流程为线索，依次对各部分的原理进行讲解。径路学习法可以保证讲解的连贯性，符合了认知思路，听起来会更有条理。如果东一下，西一下，势必会造成听者头脑的混乱。具体地说，就是教学过程中，先讲什么，后讲什么，顺序不能乱。学员对接下来讲解的内容有一定的预知性，听起课来就会更轻松。
4.比较学习法：对一个概念进行单独讲解时，由于缺少参照系，有时会很难理解，这时如果能引入大家熟悉的相关或相近的概念进行对比学习，从对比中理解新概念的特征，可以使理解变得更加容易。比如说要讲清楚开关电源的特点，如果单独讲解，很难说清楚开关电源有什么技术优势。这时如果能同时讲解相控电源、线性电源的原理和特点，三个概念放在一起讲，通过比较三者的基本原理、技术特点、应用场合，开关电源的特点便会清晰地体现出来。
5.比喻讲解法：通信中的一些概念原理，与我们生活中的道理也是相通的，因此，适当地打一些比喻，有助于教学。比如讲到蓄电池的作用，如果把它和家里的蓄水池作个比较，理解起来就会变得非常轻松。这需要教学人员平时注意观察体会。
在抽象的原理教学过程中，能够灵活运用不同的教学方法，对提高教学质量是有很大帮助的。
四、使用方法
学习设备的功能、结构、原理的目的，是为了更好地对设备进行使用和维护。如果一个设备的基本使用方法不熟悉，就无法进行设备功能性试验和检查，因此，使用方法是在进行维护之前就应该掌握的。设备的使用是教学的一项重要内容，比如要从电源设备内取电，应该从哪里取，这就是一个关于设备使用的问题，再比如当用户反映设备不良，此时维护人员也需要验证设备是否使用不良。设备使用方法的教学，主要是在实践课中进行，采取教员演示讲解、学员动手操作训练，教员再进行点评的闭环法，可以达到很好的效果。
五、维护方法
通信工的主要工作内容是对通信设备进行维护，前面所学习的设备的功能、结构、原理、使用，其最终目的还是为了能更好地对设备进行维护。通过良好的设备维护，可以有效地保证设备安全、充分发挥设备性能、提高设备使用寿命。
设备维护主要是讲解作业指导书、障碍处理，应急处置三方面的内容，这些内容的教学需要教员有丰富的维护实践经验。通过理论实践教学，重点举例，训练学员举一反三，分析问题，解决问题的能力，使学员熟练掌握设备维护方法。
结束语
以上从通信电源系统的功能、结构、原理、使用、维护五个方面，对通信电源系统整个教学过程进行了梳理，强调了教学思路和教学顺序的重要性，对一些常用的教学方法的运用进行了举例说明，总之，要做好教学工作，除了要掌握扎实的专业知识，还需要教学人员对教学方法不断地进行探索。
参考文献：
[1]《铁路通信维护规则》，中国铁道出版社。
[2]《高速铁路通信综合维修岗位教材》，中国铁道出版社。