易新洋
广东省佛山市顺德区罗定邦中学 528300
【摘要】在新时代的背景下，教育要随着潮流进行和发展，面对城镇普通高中学生所提供的劳动教育更是如此，面对现阶段在高中开展劳动教育形式化的弊端，想要为社会培养出下一代的接班人，教育者必须要通过现状分析提出合适的应对之法，让他们重获劳动观念、劳动精神、劳动习惯，掌握核心的劳动行为技能，学会在劳动创造中营造幸福生活。
【关键词】劳动教育、普高教育、挑战与应对
【正文】在高中阶段开设了劳动教育，目的在于能结合新时代发展的趋势，让他们在新时代想拥有良好的劳动意识，在教师的教育和引导下具备良好的劳动技能，从而能懂得利用劳动创造美好生活，展现了他们个体的力量，下面会从几方面具体介绍如何面对新时代下城镇普通高中开展劳动教育的挑战。
一、劳动观念的培养
虽说劳动教育是在学校进行开展的，在培养学生们取得良好的劳动观念时，必然不能缺少教师的引导和培养。同时，在校园之外，教师也要注意引导培养高中生们正确的劳动观念，让校园和家庭形成合力，双重培养，进一步筑牢劳动观念。在课堂上，教师可以利用身边的事例进行辅助教学，教师可以提前做关于大家对劳动的看法的调查，制定调查表格，设定不同关于劳动的问题，可以是询问大家在家进行劳动的次数和时间，还可以是询问他们对劳动的看法。收集学生们所填的表格，来看看大家劳动的调查。结合对大家的调查之后，教师可以适当引用某位同学的劳动成果，对此为他们提供教育，从实际出发进行点评劳动的真正含义，再次加深他们对劳动的认知。在课堂之外，教师可以和家长们进行配合并统一口径，由于高中学生的学习压力比较大，很多家长都是全包家庭中的事务，让孩子能在一个良好适宜的环境下专心学习，虽然能减轻孩子们的负担，无需操心家庭琐事专心学习，但无疑也加重了家长们的负担且不利于正确劳动观念的形成。教师可以和家长们及时沟通，将正确的看法与家长们一起探讨，最终确定良好的解决方法，让高中生们满足良学习需求又能适度进行劳动，让身心得到彻底的锻炼，可以更大程度强化他们劳动观念的培养。
二、劳动技能的培养
教育在于传播知识，能将知识运用活化为能力，能利用这一项技能服务于生活，这才是开展教育的目标与意义。
目前所开设的劳动教育，存在着教育形式化、教育不彻底的问题，究其根本发现，教师在开展劳动教育的时候仅仅是重视劳动观念的铺设，对于劳动技能的培养大多都是一带而过，无法将实际生活结合一致，即使学生们拥有良好的劳动观念，在劳动方面还没有良好的劳动技能，这样的劳动教育是不全面的，无法让各位学生得到全身心发展。为此，教师在开展劳动教育的时候，必须要重视对学生劳动技能的培养，运用新情境和身边的故事将生活与劳动紧密联合在一起，让学生们明白劳动是与生活挂钩的，就不会出现越远离生活的情况，甚至也能让学生们对劳动技能有所掌握。就是在培养学生们的劳动技能上，可以交给他们一些劳动的技巧，通过事例来告诉他们如何劳动如何发挥自身的优势，能将自身的能力最大化展现出来，能为日后的生活发展提供保障。像是在学校进行劳动时，如何拖地、如何擦窗户、如何清洗风扇等，教师都可以给出专业性的指导，让他们能拥有良好的技巧去通过劳动让班级变得更加有序。在家庭中，教师可以利用自身的案例，告诉他们如何能让家变得更加整齐，也可以让他们和家长一起进行劳动，从家长身上学到一些技能也是好的。
三、改变对劳动的认知
劳动教育这一课程不像其他学科一样进行考试，为了展现出劳动教育的独特性，要转化大家对传统劳动的认知，为了让他们能多学习一些理论知识，获知新鲜事物，拓宽自己的视野。教师在进行劳动教育方面，要永远明白劳动教育是面向社会的一个过程环节，丰富大家的认知要在课堂上占有大比重的，因此教师可以从生活的细节入手，通过观看视频或是体验新科技的形式，来让学生们了解劳动的不同形式与意义。例如，在学习不同科目的时候，教师可以旁敲侧击让他们明白学习也算是劳动，经过双手和思维的共同作用，最终能获得相关的知识，在了解知识之后，在未来的生活中能运用到知识，能将知识转化为自己的能力去解决另一件事情。教师需要让他们明白这一转化过程，让他们明白劳动不仅仅是通过双手和劳动力实现的，也可以通过自身的思维去转化，通过不同小事的细节和主要课程的传授，能让他们不断深化对劳动的见解，能强化劳动教育的地位，思维培养让学生们认识到劳动起到很好的作用，这也能让学生们深层感悟劳动对人类发展的作用。
【结束语】劳动教育对培养下一代祖国接班人具有深刻意义，教师要创新劳动教育的方法，树立创新的意识来为下一代接班人提供劳动教育，既能满足他们对知识的掌握，又能提高他们对劳动教育学习的热情，让他们快速具备劳动技能，懂得如何利用劳动创造未来。
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