吴绍生
四川省西昌市樟木箐乡中心小学 615013
摘要：通常情况下，小学阶段的语文教学工作以思想教育为主，且班主任教师多由语文教师兼任，有利于在新课改背景下更加有效地对学生正确的世界观、人生观和价值观进行建立。基于此，本文对小学语文教学和班主任管理的有效结合策略进行研究，以供参考。
关键词：小学语文教学;班主任管理;有效结合策略
引言
班主任在开展班级管理工作时，更多的是由以往的“教师权威”管理方式转变为“民主型”的管理，也更加注重将管理班级的工作与学科知识相结合共同开展，班主任可以通过语文学科教学内容对学生进行教育、管理，让学生在学习知识的同时受到潜移默化的管教，通过语文课程教学能够更好地将班级管理内容渗透进来，班主任可以使语文学科中具有教育意义的内容都能够在班级管理中发挥作用，同时，也能够使学生在班级管理过程中更好的理解一些语文学科知识的含义。
一、营造良好的教学氛围
小学语文教学过程中，课堂氛围对学生核心素养的提升具有重要作用，传统语文课堂教学氛围沉闷，不利于学生发挥学习的主动性和积极性，阻碍学生对语文学科学习的兴趣。基于上述情况，小学语文教师在具体教学中要与班主任工作适当融合，采取现代化教学手段，为学生营造良好的课堂氛围，全面调动和激发学生的积极性。以小学语文二年级上册《曹冲称象》一课为例，语文教师在教学中要适当融入小学生语文素质教育，根据学生的基本认知能力发展情况，结合课文教学内容，采用创设情境法，引导学生进入具体情境之中，提问学生：如果你是曹冲你会用什么办法呢？学生以此为主题，通过小组讨论或合作探究的方式进行研究，在激烈的讨论下，学生对课文内容有了更深层次的理解，有利于营造良好的课堂教学氛围，增进师生之间的互动，保证学生在轻松愉悦的环境下丰富自身知识，提升文化素质。
二、借助教学内容，开展思想教育工作
学生良好品格的培养，可以从最基本的课文朗读、课文背诵两方面得到实现，这些活动能为学生形成正确的价值观念奠定基础。当学生在对课文进行朗读与背诵时，需要完善相应的思想道德体系，这样才能让学生在背诵过程中得到不同的感悟，培养学生的自我约束与控制方面的能力，为学生良好品格的培养提供保障。以《丑小鸭》这篇阅读文章为例，首先教师应该引导学生对文章中陌生的字、词进行了解。在了解了字、词、句后，教师可以安排学生进行分角色朗读全文，其中需要学生通过对文章大意的了解来准确把握主角的情感。
在朗读过程中，学生要有感情地朗读全文，要将主角的真情实感尽力表露出来。当学生带着感情朗读这篇文章时，就会真切感受到丑小鸭内心的悲伤，从而更加激励自己，让自己朝着不懈努力、拼搏奋斗、勇往直前的方向发展。
三、创新小学语文教学模式
在班主任的日常管理工作中，班会是一个比较特殊的机会，主要供班主任进行班级管理、思想品德引导、班级活动组织，在班主任兼任小学语文教师的情况下，可以将小学语文教学中有关爱国、有关民族的内容延伸到班会中，成为班会的主题之一，加强班会活动的深度，趁热打铁让小学生更深入地接触爱国主义教育。不同版本的小学语文教材中都包含一定数量的爱国主义题材文章，比如《詹天佑》《芦花荡》《我的战友邱少云》《狼牙山五壮士》等，教授这些课文后，班主任可以利用班会时间带领学生了解课文主人公所处的历史背景、历史事件，用历史上发生的真人真事培养学生的爱国思想，摆脱停留在口头上的说教，向学生推荐同类型的课外读物、纪录片、影视作品，引导学生用眼睛、心灵去感受那段历史的沉重。这样的方式能够有效将语文教学和班级管理融合在一起，增强小学生的思想觉悟，提升小学生的综合素养，不仅能够为后续的语文教学奠定基础，还能够降低班主任班级管理工作的难度。
四、采用课堂活动的形式加强班主任管理工作
一般来说，采用课堂活动的形式强化班主任管理工作需要将以下两个方面作为切入点:第一，以小组学习活动为基础，管理工作得到整体进步，也就是在开展语文课堂教学活动时，教师以教学及班级管理工作为基础。组织学生采用小组合作学习的方式。在接受语文知识的同时相互之间进行帮助和理解，以强化学生之间的协作，并促使学生能够通过协作深入探索语文知识，以达到积极向上的学习氛围，并为学生思想道德品质的提升打下坚实基础，也就更加有利于开展班主任管理工作。第二，班主任管理工作应与学生的实际生活进行充分结合，语文教学活动和班级管理活动为基础，强化教学过程与学生实际生活之间的关联性，使学生能够根据自身生活体验，对语文知识进行更加深刻的理解，也就更加有利于学生理解班主任管理工作，从而为班主任整体管理工作的顺利开展提供基础。
结束语
综上所述，小学生其思想与各方面行为能力正处于形成阶段，班主任在开展语文课程教学过程中渗入班级管理工作能够达到事半功倍的效果，利用语文课程教学渗透班级管理能够使学生更容易接受管理，而且也可以加深他们对语文知识的印象与理解，那么教师可以通过二者之间的有效融合达到一个双赢的结果，帮助小学生在学习语文基础知识的过程中逐渐形成正确的思想观念与行为规范。
参考文献
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