温洪标
广东省河源市紫金县敬梓镇陂头小学 517426
摘要：随着我国新课程改革、素质化教育的进程不断深入，这为我国小学语文素质化教育的开展提供了一个良好的契机。在核心素养视野下，小学语文教师应将教学重点放置在培养学生核心素养上，提高学生的思维能力、表达能力、理解能力、运用能力，在教学中灵活运用多样化教学手段，积极学习研究现代化教育理念，以综合、全面、整体的形式将知识传递。教师在改革进程中必须要把学生作为教学的主题，在教学中灵活运用各种教学手段，把培养学生的学科核心素养作为主要目标，积极学习研究现代化教育理念，让课堂上的教学活动更加多样化、个性化，从而提升学生参与进教学活动中的积极性。基于此，本文主要对构建小学语文教学高效课堂的实践研究进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：小学语文；高效课堂；实践研究
随着我国新课程改革的不断深入，教育部门对提高小学语文高效课堂教学工作十分重视，这也是广大教育工作者一直以来老生常谈的教育重点问题。由于小学生天性好奇心强、缺乏独立自主的能力，难以自觉、主动的学习，在课堂教学过程中，经常会出现注意力不集中，随意做小动作等不良行为习惯。因此，教师要抓住新课程改革的契机，也是一次全新的挑战和突破，一堂优质的课堂教学，主要取决于教师的教学方法，从学生的反映情况能够验证教学成果，学生能够积极主动的投入于学习中，激发学生的学习兴趣，营造课堂欢快的学习氛围，建立和谐的师生关系，足以实现小学语文课堂教学的有效性。
一、创设小组学习，营造良好氛围
在小学语文教学中构建高效课堂是当前小学教学中的重要教学目标，主要是为了能够让学生积极主动投入学习、参与互动，将心思放置在学习之中。小组合作学习这一教学手段贯穿于各个学科，能够有效提高课堂的活跃程度，学生之间可以缓解紧张的情绪，放松心思愉快地学习。在语文课堂上，通过教师提出的问题或创设的情境，学生们能够融入到知识互动中，通过一个问题探讨出不同的观点。因此，在实际语文阅读教学活动中，教师要擅长创设教学情境，对教学内容展开分析，深度钻研教学大纲，再结合学生的兴趣喜好，将两者糅合一起，带动学生投入情境之中，同时激起学生的学习兴趣，从而达到良好的教学目的。创设小组合作模式是最能突出学生在课堂上的主体地位，真正将课堂话语权交还给学生，通过学生之间激烈地讨论和探究，能够有效帮助学生提升自主学习能力，全身心投入于阅读的海洋之中，同时提高小学语文教学的有效性。小组合作学习能够使课堂氛围变得轻松自如，学生们不会感到太大的压力，也不用因为在教室边边角角座位而感到不适，学生们在教室中间位置围成一圈，让学生之间更加亲密，交流学习起来也非常便捷，同时拉近师生之间的距离，位置的调整能够给学生们带来更多的新鲜感，从而能够更好的投入于学习之中。
例如，在学习五年级课文中《将相和》一节时，本节课程分为三个部分，通过学习课文，让学生能够了解蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重的优秀品质，还有廉颇勇于改过的精神，从中得到深刻的启发，具有一定的教育意义。故事是发生在战国七雄时期，教师可以在讲授完《将相和》这一课程后，组织学生们进行共同参与讨论，分别以“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”围绕这三个故事来开展。这样的教学方法，有效提升课堂互动性，学生在欢快的状态下能够学到更多的知识，展现自己的聪明才智和思维创意，不仅体现以学生为主的教学目标，还能锻炼学生的表达能力，增加了师生之间、生生之间互动交流的频率。
这样一来，学生们对课文内容理解更加通透，深入理解文章内涵，提高学生的理解能力和表达能力。
二、创设多元情境，激发学习兴趣
知识不是静止的，要让课堂变成一条动线，让教师动起来、学生动起来，改善课堂沉闷的学习氛围，教师在讲授时要注入更多的情感投入、语言艺术和个人表现力，对于课堂沉闷的原因要不断反思，寻找问题的根源然后对症下药。课堂的活跃度能够提高教学质量的有效性，如何打造活力课堂，使课堂教学生机盎然、趣味无限，学生的学习动力十足、积极参与。在实际教学过程中，光凭借教师的一张嘴和创设一些情境教学模式是不够的，还需要借助一些外力作为辅助教学。由于小学生在对一些较为抽象的知识理解时会存在一定的困难，这就需要语文教师利用现代化的教学方式，帮助学生更好地理解相应的所学内容。通过信息技术引导学生展开协作学习能够激发他们的积极性，促进学生能力上的提高，还能将一些抽象的知识具体化、形象化、趣味化，提升小学语文课堂教学质量，能够熟练掌握所学知识，激发起学生学习的欲望和兴趣，以此提高小学语文课堂的活跃度。小学语文教师要运用视频、PPT等形式进行播放，为学生提供简短且高质量的教学内容，调动学生课堂积极性，使其主动参与学习活动。在信息技术这一新颖教学形式下，课堂教学的形式和内容得到了丰富和完善，这就有助于实现传统课堂向现代化课堂的转变。
例如，在学习五年级语文中《田忌赛马》一课时，这篇课文主要让学生能够领会内涵，善于观察、勤于思考才能想出好的主意这一深刻道理，从这篇课文中受到一定的启发。在学习这篇课文前，教师借助信息技术为学生播放关于《田忌赛马》的动画视频，让学生们观看，揣摩故事情节和人物之间的转换，并让学生们观看后能够自发讨论，大胆说出自己的想法和见解，学生们共同思考一下为什么只有孙膑能想出来这一妙计。这样的开端，能够让学生对课文有一个初步的了解，有助于学生在进入正式学习过程中能够更深刻的理解课文中的相关知识，强化知识的重点难点，使课文学习起来更加有层次感和逻辑性。小学生在这种课堂氛围中更容易理解所学的语文知识，能够更好地将生活实际运用于语文知识中，重新对语文课堂有了新的认知，为学生们提供一个开放自主的学习平台，对提升小学生的创新思维有很大的帮助。
三、结语
综上所述，在小学语文课堂教学活动中，教师要紧跟时代发展的步伐，深度钻研、与时俱进，结合小学生实际学习能力、班级学情、教学方法、评价机制等综合性分析，从而提高小学语文教学高效课堂。教师要善于运用这一新颖的教学策略，帮助学生扎实学好语文知识，促进学生今后全面发展。
参考文献：
[1]张英杰.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].学周刊,2021(17):51-52.
[2]高小欢.构建小学语文高效课堂的有效策略[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(04):26.