钟根香
浙江省江山市城北小学 浙江 江山 324100
摘要：学生成长的过程中，就会接触到各种类型的书籍，只有让学生更多地阅读不同内容的书籍，才能丰富学生自己的知识储备，和人文素养。从新改革的教学中，使许多教师认识到丰富阅读的重要性，之后教师除了讲授课本上的知识，也开展了课外阅读的活动，使学生能够在更加自由的环境中阅读，从而增加学生的阅读兴趣。并且经过调查，增加课外阅读还可以增强学生的作文写作能力。假若学生不断积累阅读内容，把自己积累的丰富知识运用到写作中，将大大减轻学生写作时遇到的困难。
关键词：小学语文；作文；教学；重要性
一、课外阅读在小学语文写作中起到的作用
（一）增强学生的阅读欲望，阅读自由化
有时小学生在作文写作时会感觉有困难，例如小学生在写作时会出现记流水账或是根本无从下笔的情况，根本原因是学生还没有完全掌握写作的技巧，这种情况下会增加学生写作难度。课外阅读能够让学生认识到，更多课外的新鲜事物，从而能够有效地提高小学生写作的能力。课外阅读的环境相对比较自由，课外阅读基本上都是在课外进行的，根据学生的年龄和阅读情况，教师会从中进行分析，能够为学生提供自由愉快的环境，供学生阅读时使用，例如绿树如茵的树林、户外的小花园等等。因环境的影响学生可以摆脱传统教学的束缚，体会到大自然的丰富多彩，可以增强学生的阅读欲望，从而产生阅读兴趣。课外阅读使学生有了更多的选择权，能够自由选择自己喜欢的书籍阅读，从而在阅读中丰富自己的知识，体会阅读所带给你的乐趣。
（二）使阅读精准化，积累写作的实用材料
课外阅读能帮助学生积累丰富的写作素材，有些学生写作时惯用一些经典事例，来用于论证自己的观点，观察过后就会发现许多学生引用的事例，都是一些陈旧的并且重复率高的事例，从而使教师很难从学生的写作中，感受到写作亮点和创新。再加上小学生这一年龄段，知识储备、独立思考、领悟能力都是相对比较低的。 那么通过课外阅读学生就可以掌握更多丰富的写作素材，经过这一途径，从而丰富学生的知识储备，提高写作水平。对于写作时遇到一些精彩情节描写，还能够精准地进行改编增添描写色彩，然后运用到学生自己日常的写作当中去。课外阅读环节中学生采用的精准化阅读模式，能够帮助学生为阅读做好充分准备。
（三）阅读广泛化，掌握通用写作技巧
教师在作文教学过程中会发现，许多学生不清楚作文的逻辑和结构，学生在写作时只是写上自己认为的重要内容，并没有考虑整体结构的合理性，和语句表达的优美性及逻辑性。这时学生就可以从阅读中学习到，许多实用的写作技巧，例如学生在阅读过程中，学生会从中发现，作者使用了比喻或是拟人的修辞手法，用来描写一种静态的事物，然而却能将这种事物描写的生灵活现，这样丰富的描写方式增强了，文章的新颖性和可读性的特征，学生在之后的写作中，就可以学习作者的写作手法，和各种不同的写作方式，从而提升学生的写作水平。所以结合语文课开展课外教学活动，不但能使学生们增强阅读兴趣，还能够累积日后学生写作的素材，再加上课外阅读的作品具有较强的趣味性，和丰富多彩的知识内容，还能够使学生们养成日常的良好学习行为习惯，语感上和逻辑性也都会有所大幅度的提升。
二、课外阅读所遇问题的分析
随着教育现代化的背景影响下，我们国家教育目标，发生了显著变化，传统教学中教师所采用的教育方式，大多都是应试教育模式，教师课堂上为学生讲授书本上的学科知识。在当下的教学教育中，还要求教师需培养，学生们的核心素养，加强学生掌握和运用所学知识。在现在教学过程中教师们，大多数都开始，着重开展课外阅读活动，并且将课内和课外的内容相结合，从而也更巩固了，学生们课堂上，所学学科学习的基础知识。
可是经过调查发现，当前的课外阅读的情况，并不是很理想，例如在课外阅读时教师也许会给学生们，安排具体的书籍给学生们，并且按规定的时间，让学生完成一定的量化阅读成果，这一过程中学生所处的就属于，只是被动地完成了教师安排的阅读结果，就回到了传统的课堂阅读时所产生的同等效果。这种情况下学生根本就无感受到，课外阅读活动给学生们，所带来的写作上的帮助，从而大大降低了学生课外阅读的兴趣。教师在课外阅读活动中，给学生准备的书籍种类过于少，学生就很难接触到更多新的知识内容。还有教师在设置课外阅读活动时，没有考虑个别同学的发展特征，加上不重视阅读刊物和学生的吻合程度，也会导致所进行的，课外阅读活动没有什么效果。
三、课外阅读在小学语文作文教学中的应用
（一）课外阅读的写作目标要明确
经过小学语文教学，不断改革的课程目标中，也具体要求了，教师该如何教授小学学生作文写作。其中因材施教、以人为本是教师，在教授课程的过程中的基本原则，在进行授课时，教师应针对学生不同的兴趣爱好，和个人的学习水平以及认知能力，多方面参考进行教学活动。从而保证进行有针对性和目的性的有效教学，再加上学生的兴趣爱好，也会在一定程度上，影响教师的教学成果和学生们的学习水平。所以因材施教的教育方法能够使学生，认清自身的发展方向和感兴趣的内容，从而使学生有效地提高作文写作水平，并有利于学生今后的学习和发展。所以教师要将小学生作文写作、课外阅读活动，这两者结合到一起进行，并不只是单纯地只注重课外阅读活动，一定要确保学生已经全面、准确和细致地将课堂内容全部掌握。课外阅读是能有效提高写作的水平，但课堂内的教学是能够，帮助学生自身发展的重要内容。如果教师无法把握好课外阅读，和课堂教学之间的轻重关系，那么就会加大学生的学习负担，并且给学生造成学习压力。课外阅读活动可以在学生，已经完成课堂上的基础学习任务后，在从课堂上带领学生学习，与教学内容有关的课外读物，不仅能帮助学生积累更多的写作素材，从而掌握多种写作技巧，还能使学生提高领悟能力，提升学生阅读成果。
（二）构建新型写作阅读一体化的上课模式
影响小学生写作能力的大多有，学生的阅读能力、所掌握的知识面的宽广，和学生的思维能力。那么想要提高小学生的日常写作能力，就必须构建阅读和写作一体化的，新型多元教学方法，根据目前教学实际状况来看，许多教师还都是在被传统的教育理念、教育思想模式所禁锢，从而使学生的教育情况，存在刻板化和系统化的模式。从这些方面看来就要，要求教师转变传统的教育理念的模式，使学生的思想成为，教学观念中的有效核心思想，但也需把握好学生们日常的心理活动，尽量从学生的立场去思考分析，教学中所存在的问题，做到切实的、明确地开展课外阅读教学活动，这样就能够帮助学生学习好语文基础知识，提高基础写作能力，还能提升学生们的综合素质。教师应该脱离传统的师生关系，可以通过和学生成为朋友的方式，从而就可以进一步，清楚了解学生们的内心想法，在学生作文写作学习中遇到困难时，教师就可以快速、准确地发现问题所在，并帮助学生加以改正。还有在学生思想情感上的改变，教师也能引导学生们往积极向上的思想上加以引导。教师要推荐适合学生身心发展的阅读书籍，从而使学生树立正确的三观，并且养成和良好的学习习惯。
结束语
综上所述，学生课上学习的知识具有局限性，那么要加强学生的自主写作能力，教师就必须要开展课外阅读活动，使学生能够从中学习和接触到更多的新鲜事物，了解更多地学科知识，也能够提升学生自身的综合素质，树立学生正确的三观。教师也要注重分析课外阅读活动中可能出现的问题，以便能够及时进行调整和变动，从而加强学生的知识储备和实际应用能力，确保作文教学的优质质量。
参考文献：
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