杨颜
张家港市金港中心小学,江苏 苏州 215633
摘要：随着时代的发展，现代教育对语文学习提出了越来越高的要求，以前填鸭式的语文教育一直抑制学生自主能动力的发挥，导致学生对语文学科提不起兴趣，老师讲课看似面面俱到，但是往往起不到很好的教育作用。事实上语文学科是其他学科的基础，这也延误了其他学科的学习。如果改变教育模式，采用自主探究性的教育模式来教育学生就能弥补以前填鸭式教育的缺陷，提高学生们的语文成绩。因此本文探究将自主探究性小学语文阅读教学模式运用到实际教学上的能产生的作用及策略。
关键词：自主探究；小学语文；阅读能力；教学模式
小学教育是成人教育的基石，人们在小学学到的教育内容会伴随他们的一生，影响他们以后的成长轨迹。小学教育侧重于培养孩子的交流沟通能力，使他们能够更好的表达自己，因此语文是小学教育最重要的一门学科。语文教育中培养的能力有很多，其中阅读能力的培养不可忽视，因为阅读能力不仅关系到孩子对其他学科的阅读理解，而且还影响着孩子的表达能力，道德，情商的建立，因此自主学习性的语文教育模式的探究具有重大意义。
一、在语文课堂上使用自主探究性语文阅读模式的种种优点
1.激发学生的语文学习兴趣，培养学生自主学习的意识
爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，但是在以往的语文学习中所采用的填鸭式教育模式，老师往往在课堂上只注重于对文字含义的讲解，而忽略了文章内涵的表达。学生要深入理解文章的中心思想，往往只能通过教辅资料上的“中心思想”，或者是课后问答题。但是这些问答在教辅资料上都有明确的答案，这就抑制了学生想象力的发挥以及对文章的感悟，这不利于学生们学习兴趣的培养，更不利于孩子们主动学习意识的建立。而自主探究下的语文阅读模式，则是关注孩子们的内心感受。老师只是在课堂上布置问题，至于孩子们的阅读，则是自己在课下独立自主完成的，因此他们对于问题的思考也多是从自身感悟出发，而不是依照课本循规蹈距，这就激发了孩子们的想象力，让他们在更广阔的天地当中自由驰骋。由于孩子们自己得到的答案都是由自己感悟，总结出来的，在得到答案之后就会产生成就感，也能够得出更加丰富的总结，这样就能培养孩子们对语文学习的兴趣，也能激发孩子们的学习动力。
2.锻炼学生阅读能力，培养学生积极思考的能力
填鸭式教育的特点之一就是老师承包学生的责任。在填鸭式教育中经常见到的模式，就是学生摊开书本，然后老师在讲台上对文章的内容逐字逐句的进行分析，通过这样的分析，部分老师可能会告诉学生文章所表达的精神内涵，但是孩子们的体悟往往不深。这种模式最大的一个弊端就是老师们承担了学生应该在课堂上进行的主动思考，导致学生们对文章内容走马观花的听了一遍，没有理解文章的意蕴，也对学习提不起兴趣，因此阅读能力也得不到提高。如果使用自主探究下的语文阅读模式，让孩子们自己对文章内容进行解体重构，以及自己探索文章的内涵，也许刚开始学生是不情愿的，但是由于这些经典都是经过时间的慢慢琢磨，因此孩子们在阅读的过程中就能够通过字词走进作者的内心世界，从作者的精神世界中吸收力量完成对自我精神世界的构建，同时也能够提高阅读能力，培养自主学习的兴趣。
二、自主探究性阅读教学模式的策略分析
1.激发学生的学习兴趣
小学生的特点之一就是精力充沛，好奇心旺盛，如果能将这两点能够合理运用到学习生活中，就能够起到意想不到的作用。
首先，小学语文的阅读内容一般都是以动物为载体的哲理性对话，结合小孩子的语言特色，将一定诙谐幽默的语言穿插在其中用来激发学生的阅读兴趣或者是选取日常生活当中的情景对话，来提高下孩子们的表达能力。小学生们本来就好奇心旺盛，如果老师给予恰当的引导，塑造一个温暖舒适的课堂氛围，这样激发孩子们对学习的兴趣，在阅读课堂上达到事半功倍的效果。
每个孩子都是一粒怀揣着希望的种子，老师的作用仅仅是浇花，施肥，至于会生长出什么作物，这要看孩子们自己内心的力量。因此，老师们在进行自主探究下的教学模式时，一定要注意自己的提问方式，自己的提问方式一定是引导性的，而非诱导性的，不能够引诱孩子们怎么想，而是提出问题，让孩子们自己发挥想象力。孩子们只有自己动脑筋在得出答案时才是有成就感的，这样的成就感是孩子们学习的不竭动力，只有这样才能够激发孩子们的学习兴趣。
2.老师应该引导孩子拓展阅读，发展更宽广的世界
小学教育是人一生的基石，在小学时养成的习惯可能会伴随人的一生。上文也提到过小学是人一生中精力最充沛，好奇心最旺盛的阶段，如果在小学时就能够给予学生们合理的引导，让他们在课堂上理解课本知识后，还能够在课下利用课外书丰富自己的知识体系，就能够帮助孩子们更早的确立自己的兴趣所在，引领他们进行合适的人生定位，这有助于他们今后的学习成长。
除此之外，进行拓展阅读更重要的一点是课堂的时间毕竟有限，一节40分钟的课堂上所学习的内容不可能面面俱到，孩子们在学完一篇课文内容时往往有很多疑问没有解开，由于孩子们是发散性思维，容易从一个问题跳转到另一个问题上，因此这些问题可能是同一类型，也可能是不同类型的思考。如果老师们能够引导孩子们看一些不同类型的书，就能够提早的解决他们成长过程中的疑惑，让学生们这些小树苗在充足的知识的阳光雨露下茁壮成长，能避免他们受到不合适的引导走向人生的阴暗面，这对于个人的成长成才来说都是非常重要的。
3.在自主探究的情景中发现问题
在进行自主探究下语文阅读模式前，老师们会先提出问题，对孩子们进行适当的引导，让他们有意识地进行自主阅读。但是孩子们拥有发散性思维，因此他们在自己的学习过程中也应该会提出自己的问题，这些问题就是他们确实进行了自主思考的证明。因此老师在课堂上不能回避这些问题，应该对提出这些问题的孩子给予鼓励，并进行适当引导。
教育的主题是理解与包容，因此，老师们应该用爱来回答这些问题。对孩子们进行鼓励和引导，对于自己回答不上来的问题，也要进行适当的鼓励。让孩子们在课下自己去翻阅相关书籍，并找出正确答案，让孩子们培养自己的思维体系，建立合适的观念。第一点也是相当重要的，就是引导学生们自己去解决自己的问题，比如说可以通过向爸爸妈妈求助，或者是查阅百科全书等相关的资料，甚至是自己上网查阅网络资料来解决自己的这些疑问，这都能够培养孩子们的自学能力，也能够锻炼孩子们获取信息的能力，使他们在未来的发展中，比别人永远要先知一步，先快一步，这样能够大幅度提高孩子们的学习能力，使他们更好的适应外部世界的发展。
三、结束语
总而言之，以前填鸭式的教育已经不能满足时代对孩子提出的更高的要求，进行自主探究下的语文教育模式是现代进行语文教育的不二选择。老师们一定要用爱与理解来包容孩子，在课堂上以学生为主体，营造一个温馨和谐的学习氛围，让学生能在自我想象力发挥的基础上探索文章的深层内涵，激发学生们的学习兴趣，培养相关阅读能力。
参考文献:
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