亓娜
济南高新区凤凰路小学 山东 济南 250000
摘要：语文在生活中属于一门十分重要的学科，与人们的生活息息相关。在小学语文的教学当中，习作教学也是语文课程中的一个重要的组成部分，所以语文教师要改善语文课堂，还要积极引导学生用发展的眼光看待生活中的每一件小事，把自己的感情能很好的融入到自己的写作中，从而促进学生的全面发展。
关键词：小学语文；高年级；作文学习
前言：在教育改革后的新背景下，教学质量也在不断的提高，在小学语文的教学中，教师不应该只给学生讲解书本上的习作，还应引导学生与生活实际相结合，培养学生的综合素质，提高学生学习语文的兴趣，使得学生有更多的亲身经历，也才能使作文更多的融入自己的感情生活。因此，本文对于高年级小学作文的教学，提出一些教学策略。
一、让学生体验生活中的乐趣，激发写作兴趣
语文知识不仅仅来自课本，也和生活实际息息相关。现如今，高年级小学生受学习环境的影响，对生活的认识比较狭隘，所以在进行作文写作时，大部分学生不知从哪里下手，心里没底，脑子里空白，因此对于学生的这种状态，教师应当采取一些措施。引导学生认真观察生活，积极积累写作的素材。从学生的内心出发，由于小学生生活的环境比较狭窄，见识少，也没有经常上补习班的实力，所以他们只能通过教师在学校教给的知识学习。另一种方式就是引导学生要多观察生活中的每一件小事。当然教师在教学中也应该结合生活实际来正确的引导学生，这样也可以使学生养成良好的生活习惯，认真观察生活的同时也能收集更多的作文素材，这样更有利于学生在写作文中自然的融入自己的感情。
比如在教学描写动物的习作时，就拿写《我家的小狗》为例，当我问孩子们喜欢什么动物的时候，大部分学生都回答喜欢家里的狗，抓住学生们的这个回答，我接着问,那怎么才能把小狗描写生动呢？这时学生们来了兴趣，当激起学生的兴趣时，就开始进行这篇习作教学。想要写好这篇文章，首先就是要从狗的外貌，狗的形态，狗的颜色等等来写，光凭自己的想象是不可能写的生动形象的。这就需要引导学生通过自己在现实生活中认真观察自己家的小狗，主人在家时，小狗会和你玩耍；主人不在家时，小狗就能给主人家看门；当你回到家时，小狗还会摇摇尾巴来欢迎你回家，这些都是要从生活中仔细观察得到的。所以说写好一篇文章应该与生活实际相结合。
二、引导学生发挥主动性，探索作文世界
教师应该用适当的方法来引导学生说明每个人都有每个人的优点，不要有攀比心理，再加上学校没有特定的图书室，学生不知道阅读学习的重要性，学生的词汇量也不多，这样就影响了写作。这时教师就应该要求家长共同培养学生的阅读能力，家长积极配合，为孩子买课外书等等的形式激励孩子。
比如有一个作文题目是关于校园的，不是一个命题作文，学生们可以发挥自己的聪明才智，去构建自己文章的框架。学生在校园里学习，每时每刻都能欣赏到校园里的风景，是一种真实的存在。
当上这一节作文课的时候，有一个教师就先让学生们在校园里观察20分钟，拿着纸和笔，就像写生一样。期间学生可以仔细去观察整个校园，无论是从远近，还是从高低的角度，学生都可以记录下自己的所思所想。当学生再次回到课堂的时候，老师让他们记录下这20分钟所观察到的内容，然后再把下节课所有时间留给学生们去写文章。因为有了一个实践观察的过程，学生们写出来的文章会更加真实贴近生活。每个人观察到的风景不一样，自然描写的角度就不一样。虽然不是每一节作文课都得如此安排，但是上课方式总有可以改变之处，尽可能的让学生去独立思考，完成自己的文章脉络，培养其独立自主的学习能力。
三、培养学生热爱生活能力，感受生活乐趣
像李白，杜甫这样的大诗人写出的脍炙人口的传世佳作，都是他们从生活中自己体会到的，学生也不例外。每个人都有自己的想法，只有热爱生活，亲身经历，才能有写作文的灵感。小学的语文教师不管是在课堂上，还是生活中，都要积极引导学生，根据不同学生的心理特点，对症下药，及时正确的引导学生感受环境里的独特风景等等。
同时小学语文教师也可以通过《春夏秋冬》这一篇课文来引导学生感受大山的美。冬天的山像雪山一样，而秋天满山都是落下的金黄的叶子，仿佛仙境一般。引导小学高年级段学生，开阔自己的视野，提高自己的写作能力。在学习写作的过程中，能将自己所见所思描写出来，这就是一种对生活的感悟能力。一篇好的文章，不仅仅要有景有物的描写，更关键的是要文章中所渗透的情感。对生活的热爱就是一种有趣味性的情感，能够帮助孩子们更好的感受生活。
结语：总的来说，在高年级小学语文的写作中，教师应当引导学生走进生活，热爱生活，从自己内心出发，来表达自己的真实情感，这样会使文章更加生动化，鼓励学生去亲身体验丰富的高年级生活，积累更多的写作素材，将自己从生活中看到的，经历的最真实的想法用文字表达出来。这样教师也在一定程度上了解学生的内心，还可以提高学生的学习能力。
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